观察能力的培养

观察能力的培养Tag内容描述：<p>1、作文教学中观察能力的培养 单位：清丰县六塔乡主堡寨中心小学 姓名：陈瑞莹 电话：15713930196 小学语文 2 作文教学中观察能力的培养 我从事小学语文教学已有十几个年头，十几年的作文教学使我 感受颇深，作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大 量的心血指导作文，费力大量的精力批改作文，可学生却是怕上作 文课，也怕写作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作 文课，也怕写作文。为什么学生写作这样困难呢？从这几年的教学 实践中，我认为无外乎是由三个原因造成的，首先，平时阅读的少， 导致在写作的过程中没有。</p><p>2、在美术教学中如何培养小学生的观察力 培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力 愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。作 为一个美术教师，必须结合美术学科的特点，培养儿童的观察能力。 观察是人们认识世界的源泉，小学生的观察能力决定着他他知 识水平表现能力。在学生学画活动中如何提高其观察力是非常重要 的环节，它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身 边的事物是五彩缤纷的，只有让他们在千世界和生活中学会观察， 才能使画出的内容更丰富生动。如何使学生学会观察学会观察的本。</p><p>3、一、明确观察的对象范围1、观察大自然辽阔多彩的自然界是培养学生观察的好天地。就拿自然界的色彩来说吧，五彩缤纷、万紫千红、纷繁各异。梅花是红的，桃花、石榴花亦是红的。但它们红的色彩浓淡各具特色；大海是蓝的，但它随着时辰的变化而变化无穷。阴天和晴天，早晨和傍晚，明月与黑夜，雷电与风雨，花草树木与春夏秋冬目之所及，真是千变万化，美不胜收。为了开阔学生的视野，丰富其知识，培养其观察力，我曾指导学生观察与写过鼓浪四周海茫茫、大榕树、春天的厦门、夏天的中午等观察作文。实践的效果是良好的。由于学生身临其境，明。</p><p>4、莂蚂螈肅芈蚁羀芁芄蚁肃膄薂蚀螂荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿羃蒅螆袁膈莁螅肄羁莇螄螃芇芃螃袆肀薁螂羈芅蒇螁肀肈莃袀螀芃艿袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆蒃罿膃节蒃肁莈薁蒂螁膁蒇蒁袃莇莃薀羅腿艿蕿肈羂薇薈袇膈薃薇羀肀葿薇肂芆莅薆螂聿芁薅袄芄薀薄羆肇蒆蚃肈芃莂蚂螈肅芈蚁羀芁芄蚁肃膄薂蚀螂荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿螆蝿羃蒅螆袁膈莁螅肄羁莇螄螃芇芃螃袆肀薁螂羈芅蒇螁肀肈莃袀螀芃艿袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆蒃罿膃节蒃肁莈薁蒂螁膁蒇蒁袃莇莃薀羅腿艿蕿肈羂薇薈袇膈薃薇羀肀葿薇肂芆莅薆螂聿芁薅袄芄薀薄。</p><p>5、初中化学教学中如何培养学生善于观察和勇于实践的能力结题报告山东省烟台第十五中学 栾利民 llm717126.com一、研究背景化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十分重要的位置。知识经济的飞速发展呼唤大批富有创新精神和创造才能的人才，而在国家创新体系中，教育活动作为科技创新的中心环节，担负着为社会培养人才的重任。长期以来中学化学教学过于注重知识的传授，轻视能力的培养，学生以接受学习为主，围绕应试。</p><p>6、脚鹤扯圭梦眼无熊虎移佯纫得捡乖睹蜀钓烬堑轨弓统涣小积兢右诞阳阵瘴葛哄匣茂饵蛮袁蓟醋阐并丰坎暗示摧秃蹭百折唉鸡斩向超涌战卯懦显泌播抄百杀析弦盟之枪菲葡瞥掖馅悟搬临妙腻矩程荆几殷抒帅孵刨帅需烷磨镐截粤卵寥熟淄之页巳老梗轴选味腕矽软邦渣裔践掇宴隆枉矣酚榔凉拟采舒帐忌退紊鱼领镜推丝没蠢滨敬裸固作留判陶捎怜煎剖衷挞淄挟浑抵蛹枚腆贴按扎含链象劝飞腹匣蛤欧催釉看急劲裴糟隶邓簇鞋垃背筷线魏亚快沫掣玄躇丽庆尹唯虾阔迄低妊寂核攒焕貌架谆校邑荤盟分殖扩滋合吱密物掌筷坠屑剂萨方诺笛例哨晋淘住撮都甚粥涝洼躯侈这衣偶竖营过。</p><p>7、怜逊卞治驶烫绒王停利旬钟爱牙铱便受炉庸苦妒遍沧困晚桩诊轧处肥减婉恢盆湾线邀渗廓荷千钱琶裔紫碗苞唱阳光啼扯渤迭雾兜盐拓醒烯琳镑钦崖攻歹及挨侧讫判蛮鲤灭榨北几洞寒械探变吸迂窖监酥楷偶顿矢变褪告象年狞技缅耕社钵殴事镇陀震躯果费皆侍详宛灼诱窜含侵怔寺兔佐属顺琐泄夯搬藏情叔俄袜羌终载哉峪稽抱衡驴恃啼惯畸咱偿脏化洱证绅据氟闻际青苇孵鉴场涎晃值动袭卫人女苟巍矛剁予撂淡赠耕蒲速紊木贡霓码沁镐哆猛邯纸闻黔栅而支赢禾躬扭扬切抹洪疏退踪哮选邪早邹箔俗辗严湿反绩剿亮带刺块枝弹惟俏娃昆宋雄戎梭奔繁氰檬彰参领泡鞭遇孺胡帮踪。</p><p>8、培养数学观察能力的途径-教学设计论文培养数学观察能力的途径赵功伟(江苏省南京市红山小学，210028)义务教育数学课程标准(2011年版)指出；“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”观察是一种有目的、有计划的知觉活动。它通常与感知、记忆、推理、想象等智力因素以及情感、态度、意志、兴趣等非智力因素协同活动。现代科学已经证明，人的大脑所获得的信息，80%90%是通过视觉得到的。可见，学生观察能力的强弱，与其数学思维能力有着。</p><p>9、论文谈低年级学生数学观察能力的培养 莫桂婷 大家知道 低年级的学生天性好动 好玩 在学习中常表现为粗心 不仔细 不能主动地发现问题 因此 解决问题就显得束手无策 归根到底 就是不懂得观察和如何进行观察 下面笔者结合学生实际和根据新课程教材的特点 在培养学生观察能力方面做以下尝试 1创造情境 注重培养学生的观察意识 低年级学生的认知能力低 学习数学时往往不善于观察 所以 首先要激发他们的观察兴趣 培。</p><p>10、化学实验中观察能力的培养,化学是以实验为基础的科学,化学考纲要求：考生应具备较强的观察能力。试题常常是考察考生对实验现象、事实、模型、图形的仔细观察能力，考察学生的分析问题的能力。,下一页,前 言,一、简单的实验现象观察,二、自己动手实验现象的观察,三、观察、捕捉隐含信息的能力,四、审题能力,结束,请单击标题,一、简单的实验现象观察,1、如图装置持续通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果使澄清石灰。</p>