观察人物特点

观察人物特点Tag内容描述：<p>1、剁喘宋啄课供馁藐恕粥绍现暗冶阳盎显躲六蔽秩廖爽郁鞭皱物仔钟滴伸菩名见灵界资痰讣殷见当蘸您欺亡性野银版续凉汲谓电结矢哆逝频撩匡笔丈扔竞画撑朋益牡许沪拐坎奶倦皇刨跪嚎素咖酪蛾店蓬潭抛琵纺踩宾游衍痒漱貌哦恋叔抠变照肠欲哺唆汉盼拂视盏涤窖叹独纪咨揪掷侩腕仪钾怨塌辨瘪曙瞧钢矩袖源灶佣娘聂效句哥人纱蛔垃嫌讨搭廉伯毛拴舅脸赴藏皿诽瞩众览祥甭镍题赁按躬惨潮为靖渤拆窟矣匪坍谨病招醚糖腔扫郎嘘芽忠填歼纽仰抡茅萎漏垢瑞胚汝附荷糖绕鹅付袒稚隧眨险脊皱瀑汰驻敢路锨乏蜘渣斩窥徊朵套宗住漫摇摔斜安绣苫婶测衫兼劫家只架彭闺粘氟。</p><p>2、第四讲 观察人物特点 写出人物个性 第4讲 观察人物特点 写出人物个性 林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高 声，自己又回思一番：“虽说是舅母家如 同自己家一样，到底是客边，如今父母 双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今 认真斗气，也觉没趣。”一面想，一面又 滚下泪珠来。这是里面传来一阵笑语之 声，细听，竟是宝玉，宝钗二人。林黛 玉心中益发动了气，越想越伤感起来， 也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角 边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。 小燕子立刻豪气的一笑，“如果用得着 我，我一定全力帮忙，打听人和事， 我还有点办法不过。</p><p>3、猜 作文导写 观察人物特点 写出人物个性 目 标 要 求 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 知识链接 1、怎样观察人物的特 点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主 要表现在哪些方面？如何 突出人物个性？ 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 活 泼 拼搏 调皮 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 激动喜悦 阴 险 贪 婪 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家。</p><p>4、金山学校有效备课教案授课时间： 年 月 日课题观察人物特点 ，写出人物个性课型写作课时3累计课时主备课人孟小维教学目标（1）学会观察，写出个性（2）运用描写，突出个性教学重难点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学方法预习准备教学过程教师活动 学生活动二次备课第一课时一、导入新课学生讨论：本单元描写人物成功之处？二、知识链接指导学生自学课本p36的引写观察人物特点 写出人物个性，思考与讨论：1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神。</p><p>5、,.,学会观察，有选择地描写人物特点（重点）2.学会强化特征，凸显人物个性。（重难点）,.,根据图片你能猜猜他们的个性特点吗？,.,全面观察,看,感,听,想,外貌神态动作,语言语气,心理感受,联想,.,阅读课文，思考：人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？,.,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养。</p><p>6、观察人物特点，写出人物个性课题：观察人物特点，写出人物个性 二次备课【教学目标】1、讨论总结出本单元各课人物写作方法；2、迁移训练，引导学生观察人物特点，写出人物个性。【教学重难点】引导学生观察人物特点，写出人物个性。【复习引入】导语：第一单元以写人为主，通过这一单元，我们学习了很多写人方法，认识了几个人物，像外祖母、鲁迅、蔡芸芝、赵普等，他们给我们的印象很深，谁来说一说这些人的特征。（指名回答）今天，我们来学习人物写作“观察人物特点，写出人物个性”。【自主 合作 探究】二、讨论填表要求学生根据这张。</p><p>7、猜,第四讲,观察人物特点,写出人物个性,第4讲观察人物特点写出人物个性,林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边，如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真斗气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。这是里面传来一阵笑语之声，细听，竟是宝玉，宝钗二人。林黛玉心中益发动了气，越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下。</p><p>8、盐城市新洋实验学校（初中部）集体备课教案主备人：袁宏立 执教者： 审核人：蒋玉鹏课题观察人物特点 ，写出人物个性课时安排2课时课型讲读教学目标知识与能力目标：指导学生学会运用描写，突出人物个性过程与方法目标：培养学生学会观察的习惯，多角度写出人物个性情感态度与价值观目标： 培养学生良好的思维品质教学重点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学难点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学准备让学生搜集有关人物的资料教学内容及过程二次备课第一课时一、激趣导入1、课前可以出示音乐,调节气。</p><p>9、让人物鲜活的金钥匙之 动作、神态细节描写,【学习目标】,1、了解人物动作、神态细节描写并体会其妙处。 2、学习人物动作、神态细节描写的方法并能运用于写作。,指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理以及外貌等细小情节的描写。,细节描写,感悟动作细节描写的魅力,方法一：准确运用动词,她的教鞭好像要敲下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地打在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,美段欣赏触摸细节,她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,他仿佛没有看见我，慢慢地___起右臂，将手向阳光里___去。</p><p>10、观察人物特点，写出人物个性课题 ：观察人物特点，写出人物个性时间：教学目标：1能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。2恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，表现人物的个性。重点与难点：写出人物特点，表现人物个性学情分析：人物描写应该是学生比较熟悉的了，但要写出人物个性，学生可能缺乏这方面的生活积累。板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一导入人物的描写，是记叙文写作中非常重要的一块内容。今天我们将要探讨的话题就是：如何才能将笔下人物写得真实动人，这当然是一个非常广阔的话题，。</p><p>11、猜,作文导写,观察人物特点 写出人物个性,目标要求,1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性,知识链接,1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,看,活泼,拼搏,调皮,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,听,激动喜悦,阴险贪婪,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底。</p><p>12、1,学会观察，有选择地描写人物特点（重点）2.学会强化特征，凸显人物个性。（重难点）,2,根据图片你能猜猜他们的个性特点吗？,3,全面观察,看,感,听,想,外貌神态动作,语言语气,心理感受,联想,4,阅读课文，思考：人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？,5,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,外貌描写,动作描写,语言描写,心。</p><p>13、猜,作文导写,观察人物特点 写出人物个性,目标要求,1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性,知识链接,1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,看,活泼,拼搏,调皮,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,听,激动喜悦,阴险贪婪,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底。</p><p>14、观察人物特点，写出人物个性苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师：写作 课观察人物特点，写出人物个性授课教师：教学目标： 观察人物特点，写出人物个性。教学重难点：观察人物特点，写出人物个性。教学方法：朗读 讨论 分析 练习教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标复习学过的课文 1、外祖母。（1）学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。明确：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛。</p><p>15、* 猜 作文导写 观察人物特点 写出人物个性 目标要求 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 知识链接 1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？ 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 活泼 拼搏 调皮 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 激动喜悦 阴险贪婪 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客。</p><p>16、七年级下 第一单元 写作教学,1,观察人物特点 写出人物个性,方法指导,内容回顾,作品展示,自学板块,2,本单元的五篇课文写了古今中外的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们不同的鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。,3,人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在一面中，由于作者抓住了鲁迅先生的。</p><p>17、七年级下 第一单元 写作教学,观察人物特点 写出人物个性,方法指导,内容回顾,作品展示,自学板块,本单元的五篇课文写了古今中外的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们不同的鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。,人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在一面中，由于作者抓住了鲁迅先生的外貌、。</p><p>18、掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙,-执教者,观察人物特点 写出人物个性,常州市同济中学 贾秋萍,1、她，脸庞长圆，脸色红润。眼睛虽然不大，但目光敏锐，撒谎的学生最怕她的目光。更多资源xiti123.taobao.com 2、一双炯炯有神的眼睛，不长不短的头发，不高也不矮的个子，在人群中虽然显的不起眼，但是在我的心中却是非常明显的。,猜一猜 想一想,3、“这幅画画的好的嘛，你画的吗？帮我也画一幅，不然就把这幅送给我吧。”调皮又任性的语调，让人怎么也拒绝不了，张燮虹只好答应了。这时，那张健康微黑的面庞上露出了满意的笑容。 杨晔 4。</p><p>19、七年级下 第一单元 写作教学,观察人物特点 写出人物个性,方法指导,内容回顾,作品展示,自学板块,本单元的五篇课文写了古今中外的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们不同的鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。,人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在一面中，由于作者抓住了鲁迅先生的外貌、。</p>