观察物体说课稿

观察物体说课稿Tag内容描述：<p>1、人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第五单元“观察物体”第一课时说课稿龙头中心小学：陈丽君一、说教材1、教材的地位：观察物体这节课是人教版义务教育教科书数学（二年级上册）第五单元的第一课时。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不。</p><p>2、观察物体（二）说课稿霍市一小 赵成成一、说教材1.教学内容我说可的内容是人教版小学四年级数学上册第二单元观察物体（二）例1的内容。本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。而例1呈现的4个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。2. 教学目标。</p><p>3、观察物体教学说课稿湖口凰村小学 徐文红一、说教材1、教材地位本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第三单元观察物体的第一课时内容。 关于观察物体这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。二年级（上册）教材曾经安排过 一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜 的图形表示看到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用 视图表示看到的形状。2、教学目标（1）知识与技能 通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，。</p><p>4、观察物体说课稿澧田中心小学 胡乃东一、说教材1、教材分析 本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第三单元观察物体的第一课时内容。关于观察物体这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。2、教学目标（1）知识与技能 通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通。</p><p>5、观察物体说课彭燕红教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教材简析：对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。我先设计了“贴蜻蜓”的活动，来激发学生的好奇心，又引导学生观察一组对称的实物图（树叶、松树、蝴蝶、鱼等），分析它们的共同特点，引出“对称”的概念，然后为学生提供了一个剪纸的活动，同学们在观察、交流、合作的过程中发现了“对称的秘密”，了解了对称。</p><p>6、人教版二年级数学第五单元观察物体说课稿今天我说课的肉容是二年级数学第五单元观察物体教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学准备：媒体课件、实物教学过程：课前。</p><p>7、人教版小学数学四年级上册,数学广角:对策问题,田忌赛马,田忌的对策,齐王,下等马,中等马,上等马,田忌1,下等马,中等马,上等马,齐王,获胜方,第三场,第二场,第一场,四（1）班 小玮：120厘米 小峰：137厘米 小宇：158厘米,四(1)班和四(2) 班立定跳远比赛,四（2）班 小王：132厘米 小方：145厘米 小强：165厘米,游戏：巧取小棒,规则：10根小棒，两人轮流拿， 每次只能拿一根或两根， 谁拿得最后一根，谁就获胜。,如果是11根小棒你会拿吗？试试看。,12根呢？,策略游戏,1、小明和小红两人按自然数顺序从1开始轮流报数，每人每次只能报1个或2个数，。</p><p>8、小学数学二年级观察物体说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。初步认识。</p><p>9、小学数学观察物体说课稿热【字体：小 大】小学数学观察物体说课稿作者：佚名教案来源：web点击数： 926更新时间：2008-4-2-小学数学观察物体说课稿一、说教材 说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1.知识目。</p><p>10、小学五年级数学第三单元观察物体说课稿说课者：修水县何市小学 曾令生一、说教材 说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学五年级上册第三单元的观察物体。“视图与投影”是课标中“空间与图形”领域的内容，本单元虽然没有给出视图的概念，但是采用了“从不同方向观察”来表述。本节课通过学生观察较为抽象的两个简单立体形体组合的活动，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形是不同的；并能辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体；能正确辨认两个立体图形的位置关系和形状。本节课在编排上不仅设计观察活动，而且设计。</p><p>11、五年级上册数学观察物体说稿一、说教材1、教学目标（1）知识与技能 通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。并能用自己的语言概括观察物体的规律。（2）过程与方法 经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。 （3）情感、态度与。</p><p>12、观察物体说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。初步认识轴对称现象，能。</p><p>13、观察物体说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。初步认识轴对称现象，能。</p><p>14、观察物体说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第三单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册我们学过“位置与顺序”已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到的形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，学会辨认长方体。</p><p>15、观察物体说课稿一、说教材 课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 初步认识轴对称现象，。</p><p>16、观察物体 说课教案 一 说教材 我说课的内容是苏教版小学三年级上册第八单元的观察物体 这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础 对于帮助学生建立空间观念 培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用 教材是从学。</p>