光的色彩颜色苏科版八年级物理

光的色彩颜色苏科版八年级物理Tag内容描述：<p>1、欢迎莅临指导 太阳 舞台上的灯光 火焰 闪电 激光灯 水母 光的色彩颜色 一 什么是光源 自身发光的物体叫光源 观察图片 太阳 月亮 发光的水母 闪电 激光 点燃的蜡烛 点燃的火炬 正在放电影的银幕 讨论 小组交流讨论。</p><p>2、彩虹,3.1 光的色彩 颜色,太 阳,闪 电,舞台灯光,发光的水母,激 光束,萤火虫,光源：,天然光源：,人造光源：,太阳 闪电 萤火虫 水母等,激光 点燃的蜡烛 舞台灯光等,太阳、激光、 萤火虫 、点燃的蜡烛 、舞台灯光、 闪电、水母等,光源,自身能发光的物体叫做光源。,钻 石,恒星,阳光是 的,白色,由探究活动可知，太阳光是由 ________________。</p><p>3、扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 义务教育课程标准实验教科书 何建军 何建军 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 扬中市第一中学物理组 活动一 分解太阳光 扬中市第一中学物理组 光的这种现象叫光的色散 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 扬中市第一中学物理组 牛顿英国著名物理学家。</p><p>4、感谢您 伟大的光 您使我们看到了周围的世界 感受到无限美妙的自然 您是我们获取信息的主要渠道 有了您人类文明才得以传承 您是地球上最重要的能量来源 有了您才有了生命 1 光的色彩颜色 2 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 白居易 3 风收云散波忽平 倒转青天作湖底 清 查慎行 4 庐山东南五老峰 青天削出金芙蓉 李白 5 但立直标 终无曲影 崔彦昭传 6 光源 定义 自身能发光的物体叫做光源 天然光。</p><p>5、用心 爱心 专心1 课题名称课题名称 光的色彩光的色彩 颜色颜色 教学目标 1 了解光源 知道光源分为天然光源和人造光源 2 了解光的色散现象 认识光的三原色和颜料的三原色 3 认识光具有能量 了解太阳能的作用 教学重点和难点 教学重点 教学重点 光的色散和色光的混合 教学难点 教学难点 光的色散和色光的混合 教具和学具 教具 幻灯机 蜡烛 电灯 三张玻璃纸 红 绿 蓝 颜料工具一套 太阳能小电扇。</p><p>6、感谢您，伟大的光！,您使我们看到了周围的世界，感受到无限美妙的自然。 您是我们获取信息的主要渠道，有了您人类文明才得以传承。 您是地球上最重要的能量来源，有了您才有了生命。,光的色彩 颜色,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红（白居易）,风收云散波忽平，倒转青天作湖底（清，查慎行）,庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉（李白）,但立直标，终无曲影（崔彦昭传）,光源,定义：,自身能发光的物体叫做光源,天然光源。</p><p>7、初二物理教案 主备 个备 备课组长审核 日期 课题 光的色彩 颜色 课型 新授课 教学设计 设计 思路 通过实例让学生在研究交流中经历自主发现 感悟科学探究的方法 从而建构光的颜色相关的知识体系 达到提升学习能力的目的 教 学 来源 学科网ZXXK 目 标 知识 来源 学科网ZXXK 和 技能 来源 Z xx k Com 1 知道光源大致分为天然光源和人造光源两类 2 的色散现象 知道白光可分解。</p><p>8、苏州振华中学校 曹蕴瑞,光源,太阳光是最 单纯的吗？,做一做,白光通过三棱镜后，会发生什么变化？,白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光，这种现象就是光的色散,最早研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿,光的色散,牛顿生于 1643年，是十七世纪英国著名的物理学家、天文学家和数学家，经典物理学理论体系的奠基人。,彩虹的形成就是由于雨后空气中的小水滴相当于三棱镜，当太阳光照射到这些小水珠上时，分解成绚丽的多种色光，也就是彩虹。,做一做 白光通过不同颜色的玻璃纸，观察发生的现象,红色玻璃纸只能通过 光 蓝色玻璃。</p><p>9、一 光的色彩颜色 闪电 极光 灯光 霓虹灯 激光束 不完全燃烧的煤气火焰 完全燃烧的煤气火焰 发光的水母 乌贼 定义 自身能发光的物体 一 光源 光源分为天然光源和人造光源 你能举几个光源的例子吗 天然光源 太阳 发光。</p><p>10、光源,光源自身必须具备发光功能.,例1 下列看似有光射出来的物体中，全部是光源的是（ ） A.耀眼的玻璃墙、正在燃烧的火柴、萤火虫 B.篝火、正在发光的灯泡、夜空中的月亮 C.萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石 D.发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳 解析：光源是指本身能够发光的物体，发光的灯泡、燃烧的篝火以及太阳本身都能够发光，耀眼的玻璃墙、夜空中的月亮、光彩夺目的钻石自身都不能发光.故选D.,D。</p><p>11、光的色彩 颜色 观察图片观察图片 光源：光源： 自身发光的物体叫光源自身发光的物体叫光源。 想一想：常见的光源有哪些？你能 对这些光源做一个简单的分类吗？ 。 天然光源：天然光源： 人造光源：人造光源： 太阳 闪电 萤火虫 等 激光 点燃的蜡烛 舞台灯光等 光 源 思考：月亮、投影幕、 钻石 它们是光源吗？为 什么？ 想一想：从不同光源发出的光， 它们的色彩相同吗？ 我们看到的世界为什么是 五彩缤纷的？ 让我们来观察一个伟大的实验！ 分解太阳光 你观察到了什么现象？ 光的色散 太阳光通过三棱镜可以分解为红、橙 、黄、绿、蓝、靛。</p><p>12、第一节光的色彩颜色 教学设计： 光现象在生活中常见，但光的色散和物体的颜色的规律，学生并不了解，所以本节采用实验来进行探究。在实验现象基础上分析研究，得出结论。这就要求在教学过程中，需要引导学生积极思考，大胆假设，做好实验。在掌握知识的基础上，对有关现象作出解释，达到做中学、学以致用的目的。 教学目标要求： 1知识与技能： （1）了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源。 （2）了解光的色散现象。</p><p>13、一、光的色彩 颜色 一预习导学 1光源： _____ 的物体；光源可以分为 光源，（如：太阳、萤火虫、水母等）和 光源，（如：烛光、灯光等）。 2色散：英国物理学家 ____ 通过棱镜实验使太阳光分解，在承接的白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是 _ 、 _ 、 、 、 、 、 七种色光。白光是由以上七种色光混合而成的复色光。 3色光的三原色。</p><p>14、3 1光的色彩 颜色 导学案 班级 姓名 学号 一 学习目标 1 了解光源 光的色散 知道白光可分解为七种色光 2 知道色光的混合效果与颜料的混合效果是不同的 3 了解光具有能量 以及在生产生活中的应用 4 初步体会 比较 方。</p><p>15、第三章光现象 一 光的色彩颜色 教学目标 1 让学生亲历光的色散的实验探究过程 知道太阳光是由红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种色光组成的 2 通过观察色光的混合和物体在不同色光的照射下呈现的颜色 并结合探究活动 初步了解物体颜色形成的原因 能解释生活中与光的色彩有关的现象 3 能结合具体实例说明光具有能量 教学目标 4 激发学生进一步探究颜色之谜 使学生领略色彩世界的缤纷多彩 培养他们亲进自然 热爱。</p><p>16、光的色彩 颜色 教学目标： 1、知识与技能： 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。 了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。 了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。 2、过程与方法： 通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过。</p><p>17、一、光的色彩 颜色,第三章 光现象,极光,极光,发光的水母,完全燃烧的煤气火焰,烛焰,激光束,灯光,火焰,水母,闪电,月亮,灯,太阳,镜子,一、光的色散 颜色,1、光源, 自身能发光的物体叫做光源,太阳,闪电,一、光的色散 颜色,1、光源, 自身能发光的物体叫做光源,月亮、钻石、银幕、液晶、月亮、是不是光源？,17世纪以前，人们以为白色的阳光是最单纯的。真是这样的吗？, 太阳光（白光）可以分解为。</p><p>18、3.1光的色彩,雨后彩虹,1、光源,定义：________________________,不是光源,自身发光的物体叫光源,闪电,发光水母,萤火虫,烛焰,播放的电视屏幕,正在放电影的银幕,灯光,月亮,钻 石,太阳,首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。,太阳光（白光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，说明太阳光是________(单色/复色）光,2、色散实验,三棱镜,复色,彩虹,这些是光的_____现象,色散,3、色光的混合,红、绿、蓝三色光按不同的比例混合_____(能/不能）得到不同色光,光的三原色：红、绿、蓝,红、绿、蓝等比混合成白色,能,红色玻璃纸。</p><p>19、用心 爱心 专心1 一 光的色彩一 光的色彩 颜色颜色 一 设计思想 本节是光学部分的首节内容 主要包括五个内容 光源 光的色散 色光混合 物体的颜色和光具有能量 本节教学活动的设计主要想体现两个特点 一是突出了 从生活进向物理 从物理走向社会 的新课程理念 二是强调了研究自然现象的基本方法 观察和实验 由于教学的素材来自于学生的 生活 因此教学设计中通过多种情境的创设 多媒体图片的展示和实验的探。</p>