光的色散教学设计

光的色散教学设计Tag内容描述：<p>1、整合资源，实现教育的立体化光的色散教学设计内容简析在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光既可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。教材安排的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的重要性，使学生在生活的教育化中成长。目标定位学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，故把本节的知识点界定为“了解”和“知道”，且色光和。</p><p>2、第5节光的色散教材解读光的色散现象的教学应做好演示实验，一定要给学生足够的感性认识。做好教材“色散”的演示实验，尽量增加学生对色散的兴趣和体验；“太阳光的色散”的活动内容是利用平面镜和水使白光色散，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白纸上，实验现象明显；分解太阳光的方法很多，教学中可以采取其他的方法。如果学生手中有放大镜，用放大镜看彩色电视画面上的各色光条，也是一个比较理想的实验；在现象感知的基础上，可以介绍色光的三原色。教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学。</p><p>3、光的色散【教学目标】1、知道什么是光的色散，记住光的三原色和颜料的三原色；2、掌握透明物体和不透明物体的颜色是如何决定的 【重难点】1、重点：掌握物体的颜色是如何决定的；2、难点：理解物体的颜色由什么决定。 【常考知识点】1、光发生色散后的七种色光的名称；2、光的三原色和颜料的三原色；3、物体的颜色。一、阅读课文梳理和理解下面各物理量：1、如右图所示（老师可以展示多媒体），一束白光经过三棱镜后，被分解成七种不同颜色的色光，这七种色光从上到下分别是 、 、 、 、 ，这种白光被分解成多种色光的现象叫做 ；这些色光。</p><p>4、光的色散教学设计DIV.MyFav_1287035219787 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Calibri; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1287035219787 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Calibri; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1287035219787 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Calibri; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1287035219787 H1FONT-WEIG。</p><p>5、4.5光的色散教案一、教学目标1.知识与技能(1)了解色散现象。(2)知道色光的三原色。(3)通过探究活动，确认红外线和紫外线的存在;(4)了解红外线和紫外线的性质、应用和防护;2.过程与方法初步尝试运用转换的方法将不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法，从中体验发现的乐趣。3.情感态度与价值观(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、教学重点难点1.重点：光的色散、不可见光。2.难点：能用色光的混合。</p><p>6、第五节 光的色散【教学目标】知识与技能1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.过程与方法1.通过观察,了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法.3.探究色光的混合与颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法.情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.2.初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识.【教学重点】1.红外线的作用.2.紫外线。</p><p>7、教学资料参考范本 八年级物理上册 第四章 第五节 光的色散教学设计 （新版）新人教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 本节学习光的色散。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础。</p><p>8、第四章 第五节 光的色散 教学中让学生在探究活动中去认识光的色散现象及集中单色光合成的效果 在活动中获得感性认识 并通过揭示色彩的奥秘 激发学生的好奇心和对物理学习的兴趣 教材分析 在光的色散现象教学中 应做。</p><p>9、光的色散 教学目标 1 知识与技能 初步了解太阳光谱 了解色散现象 知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的 探究色光的混合和颜料的混合 获得有关的知识 体验探究的过程与方法 2 过程与方法 探究色光的混合和颜料的。</p><p>10、第5节 光的色散 教学设计 蓝天中学 李君健 一 教学任务分析 本节学习的是光的色散 学习本节内容是对光的折射现象进一步深化 光线斜射入三棱镜经过了两次折射 并因不同单色光折射程度不同而引起的光的色散现象 知道有。</p><p>11、第5节 光的色散 教学设计 蓝天中学 李君健 一 教学任务分析 本节学习的是光的色散 学习本节内容是对光的折射现象进一步深化 光线斜射入三棱镜经过了两次折射 并因不同单色光折射程度不同而引起的光的色散现象 知道有。</p><p>12、第四章 光现象 第5节 光的色散 v 课题分析 学习本节内容需要光的反射 光的折射等知识为基础 进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象 三原色光 看不见的光 学生在日常生活中见到过各种颜色 而对彩虹类。</p><p>13、第5节 光的色散 教学设计 蓝天中学 李君健 一 教学任务分析 本节学习的是光的色散 学习本节内容是对光的折射现象进一步深化 光线斜射入三棱镜经过了两次折射 并因不同单色光折射程度不同而引起的光的色散现象 知道有。</p><p>14、第5节 光的色散 教材解读 光的色散现象的教学应做好演示实验 一定要给学生足够的感性认识 做好教材 色散 的演示实验 尽量增加学生对色散的兴趣和体验 太阳光的色散 的活动内容是利用平面镜和水使白光色散 把由白光分。</p><p>15、第5节 光的色散 本节学习光的色散 学习本节内容需要光的反射 光的折射等知识为基础 进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象 三原色光 看不见的光 学生在日常生活中见到过各种颜色 而对彩虹类的现象。</p><p>16、第5节 光的色散 本节学习光的色散 学习本节内容需要光的反射 光的折射等知识为基础 进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象 三原色光 看不见的光 学生在日常生活中见到过各种颜色 而对彩虹类的现象见之不多 对其成因较难理解 通过小组实验 讨论 交流 知道有复色光与单色光的区别 并尝试解释彩虹形成的原因 体会三原色组合应用 了解看不见的光 看不见的光 其内容抽象 在理解方面难度较大 找。</p><p>17、光的色散教学设计 教学目标 知识与技能： （1）了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 （2）知道色光的三原色。 （3）知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 （4）了解色光的混合规律和颜料的混合规律是不同的。 过程与方法： （1）通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。 （2）通过观察电视屏幕，知道色光的三原。</p>