光合色素与光能的捕获

光合色素与光能的捕获Tag内容描述：<p>1、课时跟踪检测（十四） 光合色素与光能的捕获一、选择题1提取光合色素时，用于保护色素免受破坏的物质是()ASiO2BCaCO3C无水乙醇 D层析液解析：选BSiO2有助于破坏细胞结构，使研磨充分；加入CaCO3的作用是防止液泡中酸性物质破坏色素，即防止色素被破坏；无水乙醇用于提取叶绿体中的色素；层析液用于分离色素。2通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现四条色素带，自上而下依次为()A叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素bB胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素C胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bD叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄。</p><p>2、1.普利斯特莱的实验有什么不足？提示：（1）缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将小鼠单独置于玻璃罩内，作为空白对照。（2）指出了植物可以更新空气，但没有认识到植物更新空气要在有光照的条件下才可以。（3）未指明植物所更新的空气成分。,2萨克斯的实验成功的关键点是什么？提示：(1)暗处理耗尽叶片内原有的淀粉。(2)部分曝光、部分遮光形成对照，曝光。</p><p>3、1 普利斯特莱的实验有什么不足 提示 1 缺少空白对照 实验结果说服力不强 应将小鼠单独置于玻璃罩内 作为空白对照 2 指出了植物可以更新空气 但没有认识到植物更新空气要在有光照的条件下才可以 3 未指明植物所更新。</p><p>4、1 普利斯特莱的实验有什么不足 提示 1 缺少空白对照 实验结果说服力不强 应将小鼠单独置于玻璃罩内 作为空白对照 2 指出了植物可以更新空气 但没有认识到植物更新空气要在有光照的条件下才可以 3 未指明植物所更新。</p><p>5、第2课时 光合色素与光能的捕获 一 选择题 1 提取光合色素时 用于保护色素免受破坏的物质是 A SiO2 B CaCO3 C 无水乙醇 D 层析液 解析 选B SiO2有助于破坏细胞结构 使研磨充分 加入CaCO3的作用是防止液泡中酸性物质破坏色素 即防止色素被破坏 无水乙醇用于提取叶绿体中的色素 层析液用于分离色素 2 通过纸层析法分离叶绿体色素 结果在滤纸条上出现四条色素带 自上而下依次为。</p><p>6、学业分层测评 当堂即时达标 知识点一 知识点二 知识点三 水 土壤 阳光 碘液检测淀粉 淀粉 同位素标记法 水 水 糖类 丝状绿藻 红光区和蓝光区 红光和蓝光 蓝绿色 红光 蓝光 黄绿色 橙黄色 黄色 蓝紫光 叶绿素免遭强 光伤害 无水乙醇 无水乙醇 溶解度 溶解度高 溶解度低 菠菜叶 研磨充分 保护色素 过快 细 直。</p><p>7、第二节 光合作用 第1课时 光合色素与光能的捕获 1 说出对光合作用的认识过程 2 举例说出主要的光合色素 重点 3 掌握提取和分离叶绿体中的色素的方法 难点 解 开 光 合 作 用 之 谜 时间 人物 实验方法 结论 17世 纪中叶 范海尔蒙特 用定量的方法 植物生长所需养料主要来自水 而不是土壤 1771 普利斯特莱 通过植物和动物之间进行气体交换的实验 植物生长需要吸收CO2 同时释放出O2。</p><p>8、学业分层测评 十三 光合色素与光能的捕获 建议用时 45分钟 学业达标 1 普里斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内 结果小白鼠和植物都能存活很长时间 但后来有人重复这个实验 有的成功 有的却失败 以下关于这一现象的说法 不正确的是 A 该实验并不科学 没有可重复性 B 该实验的成败与否 要看是否将装置置于阳光下 C 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡 D 该实验说明。</p><p>9、光合色素与光能的捕获光合色素与光能的捕获 教学案教学案 课题课题 课型新授课 教学目标教学目标 1 使学生了解叶绿体中色素的种类 颜色及其吸收的光谱 2 初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布 3 通过叶绿体色素的提取与分离实验 初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器 药品的使用能力 重点叶绿体中色素的种类 颜色及其吸收的光谱 光合色素的提取方法及其在 滤纸上的分布 难点光合色素的提取方法。</p><p>10、光合色素与光能的捕获光合色素与光能的捕获 同步习题同步习题 知能演练轻巧夺冠知能演练轻巧夺冠 随堂自测随堂自测 1 叶绿体是植物进行光合作用的场所 下列关于叶绿体结构与功能的叙述 正确的是 A 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B H2O在光下分解为 H 和O2的过程发生在基质中 C CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上 D 光合作用的产物 淀粉是在基质中合成的 解析 选D 叶绿体中的色素分布在。</p><p>11、光合色素与光能的捕获光合色素与光能的捕获 同步习题同步习题 小试高考小试高考 1 关于叶绿素的叙述 错误的是 A 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B 被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 答案 D 解析 叶绿素含有镁元素 A正确 色素可以吸收 传递 转化光能 可以用于光 合作用 B正确 叶绿素a和b都可以吸收蓝。</p><p>12、光合色素与光能的捕获教学案一、教学目标1知识目标：(1)说出对光合作用的认识过程。(2)举例说出主要的光合色素。2能力目标：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。3情感、态度和价值观目标：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而。</p><p>13、光合色素与光能的捕获同步习题基础过关知识点一光能的捕获12012年伦敦奥运会期间，城市绿化地带安置了不少绿光照射灯，入夜把树木照射得格外青翠，这是为了()A营造绿色环境氛围B增加空气中氧的含量C多吸收二氧化碳D提高空气温度2在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装 ()A红橙光。</p><p>14、龚 莹 无锡市 第一中学,第4节 能量之源光与光合作用 、银杏叶色素提取和分离实验,秋风萧瑟天气微凉。,天气凉了，银杏便也黄了。,银杏黄时，又到了一中校园最美的时节。,问1：窗外银杏，有叶深绿，有叶渐黄，叶片色差与哪一结构中的色素有关？,问2：由叶片色差看，叶绿体中色素的种类或含量相同吗？,问3：怎样才能更科学的比较出绿、黄叶中色素的种类和含量？,问4：色素被细胞膜，细胞器膜层层保护，怎样提。</p><p>15、教师用书独具演示,光合色素与光能的捕获课件,演示结束,光合作用的发现过程,水,土壤,CO2,O2,阳光,碘液检测淀粉,淀粉,同位素标记法,水,水,糖类,光合色素与光能的捕获,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,红光,蓝紫光,蓝紫光,叶绿素免受强光伤害,提取和分离叶绿体中的色素,石英砂,碳酸钙,丙酮,挥发,棉塞,两角,1 cm,细线,重复若干次,吹干,层析液,色素对光能的吸收及叶绿。</p><p>16、学习视点,明确目标,1.能说明“绿叶中色素的提取和分离”的原理 2.掌握色素的种类及作用，理解叶绿体的结构和功能 3.能正确分析恩格尔曼实验，得出相关结论,关注重难点,1.“绿叶中色素的提取和分离”实验 2.绿叶中色素的种类和作用,光合色素与光能的捕获课件,一、实验：绿叶中色素的提取和分离,无水乙醇,1提取绿叶中的色素 (1)原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中。 (2)过程：,剪碎,无。</p>