关注学生学习

关注学生学习Tag内容描述：<p>1、关注学生学习状态 优化课堂教学结构 浙江省天台县三合镇中心小学 蒋玉萍 章亚萍 新课程教学着眼于学生终生学习的愿望和能力，从学生的生活和知识经验出发，根 据学生的特点和心理发展规律选材，充满着学生乐于接触的、有价值的数学题材。教师 在教学时不仅要用好教材，更要优化自己的课堂教学结构，以达到既定的教学目标，以 使学生在知识、能力、思维品质和道德情操方面得到最大可能的提高。笔者认为优化课 堂教学过程可以从几下方面着手： 一、关注学生知识储备状态，优化教学导入 任何一位学生都不是一张白纸，他们或多或少都积累了一。</p><p>2、在数学课堂教学中如何关注学生的学习过程在数学课堂教学中如何关注学生的学习过程 数学课程标准（实验稿） 指出：“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水 平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数 学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。 ”这就要求教师在数学课 堂中要对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注。学生获得知识的过程和方 法不一样，他们的收获是不一样的，而且对学生终生发展。</p><p>3、关注学生学习，成就精彩课堂【摘要】课堂观察是一线教师开展课堂教学研究的基本方法，但传统的课堂观察存在“效率低下”、“随意性较大”等问题，观察者主要关注教师单方的行为，而对课堂真正的主体学生的学习没有引起足够的关注。那么在课堂观察中应该从哪些方面来关注学生呢？本文依据自身的教学实践，对此进行了浅显的探讨。【关键字】课堂观察 学习 参与 效率课堂观察就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求课堂学习的改善、促进师生共同发展的专业活动。而传统的课堂观察往往只关注教师单方的行为，。</p><p>4、小学数学 2659字 手机 15960902751 关注学生学习 提高教学效率 长汀县策武中心学校 黄生科 提高教学效率与提高教学效果是两个不同的概念 评价教学质量 不仅要看教学效果 还应看教学效率 例如 认识长方体 中 面 棱 顶点的特征 这个知识点的教学 一位教师花20分钟使学生达到了要求 另一位教师花30分钟也使学生达到了要求 显然这两位教师的教学效果相同 但从教学效率这个角度看 前者好于。</p>