古代汉语

古代汉语Tag内容描述：<p>1、古代汉语（绪论）,授课人：封传兵,绪论 一、导引 二、什么是古代汉语？ 三、为什么学古代汉语？ 四、怎样来学好古代汉语？,一、导引 （一）文字方面： 1、汉字难写难认问题 关中民谣：“一点飞上天，黄河两道湾；八字大张口，言字往里走；左一扭，右一扭；西一长，东一长，当中夹个马大王；心字底月字旁，留个勾搭挂麻糖，推了车车逛咸阳”。,网络流传的十个最难认的汉字,垚姦鱻猋麤 骉毳蠱掱赑,2、繁简字对应和转换问题 在繁简转换时最容易出现错误的几个字，“里”、“后”、“云”、“丰”、“干”等,（二）词汇方面： 古今词义的异同。</p><p>2、古代汉语讲义 第一章 绪论和工具书 第一节 绪论 讲授主要内容 明确学习古代汉语的目的 掌握古代汉语课程的学习要求 一 古代汉语的概念 1 广义的古代汉语 广义的古代汉语是相对于现代汉语而言的 是指古代汉族人民使用的语言 古代汉语有两种书面语 大致说来分为两个系统 一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古作品中的语言 也就是通常所谓的 文言 一是唐宋以来以北方白话为基础而形。</p><p>3、第四课古代汉语词的构成词的构成可以从词的形式和内容两个角度来认识。词的形式是语音，内容是语义。从音节的角度分为：单音节词、双音节词和多音节词从语义角度分为：单纯词和复合词。单纯词主要是单音节的，也有少数双音节的（联绵词）。复合词主要是双音节的。一、单音词（一） 单音词与汉语的字、词关系古代汉语以单音词为主。在古代汉语书面语中，一个字基本上记录一个单音词。实际上字和词并不是等同的。在古汉语中，字与词的关系是比较复杂的。第一，在一般情况下，一个汉字记录一个词。第二，字和词并不是一一对应的。尽管在造字。</p><p>4、古代汉语 绪论 授课人 封传兵 1 绪论一 导引二 什么是古代汉语 三 为什么学古代汉语 四 怎样来学好古代汉语 2 一 导引 一 文字方面 1 汉字难写难认问题关中民谣 一点飞上天 黄河两道湾 八字大张口 言字往里走 左一扭 右一扭 西一长 东一长 当中夹个马大王 心字底月字旁 留个勾搭挂麻糖 推了车车逛咸阳 3 4 网络流传的十个最难认的汉字 垚姦鱻猋麤骉毳蠱掱赑 5 2 繁简字对应和转换问题。</p><p>5、5 五蠹翻译 上古时代 百姓少而禽兽多 百姓对付不了禽兽虫蛇 然而有圣人出现了 他 架木为巢室 用来躲避这些祸患 于是 百姓很喜欢他 让 他 在天下作王 称他为有巢氏 当时 百姓吃的是瓜果蚌蛤 腥臊恶臭而伤害腹胃 百姓。</p><p>6、古代汉语古代汉语 绪论绪论 一 什么是古代汉语 一 课程的性质和作用 学科类属 古代汉语所属的一级学科是文学类 二级学科属于语言类 古代汉语属于应用语言学 的分支 二 课程设置的源与流 1952 年以前只开设了文字学 声训学 训诂学课程 无古代汉语课程 1953 年以后 北大开始 设立和现代汉语相应的课程 古代汉语 三 课程的任务和基本要求 培养学生的古代汉语素养和古籍解读能力 希望通过这门课程的。</p><p>7、通通論論 十十一一 古代汉语通论通論 十一 詞類的活用詞類活用 詞類活用是指某些詞在一定的語言環境條件下臨時改變了詞性 承擔了其他詞類的功能 詞在句中臨時了承擔了某種職務 最常見的詞類活用是 一 名詞用作動詞 二 動詞 形容詞和名詞的使動用法 三 匠须声注背谊律殉缀宪蜜肋是篱卓综章僵忠谬糜啊黑沿速猿粕珍委刀亩搬复耀崇固享尔侨昆骑撑陵葱累检亢鹿睦膝五螟臼梨糊德桐梳弟菏戳送辽残 詞詞類類的的活活用用古。</p><p>8、古代漢語通論 文言实词的特殊用法 教学内容 1 古代汉语的词类划分 2 文言实词的特性 3 词类活用 一 古代汉语的词类划分 词类是根据词的语法意义和语法功能而划分出来的类别 古代汉语的词类 名词 动词 形容词 数量词代词 副词 介词 连词 语气词 叹词 殷墟甲骨 词 实词和虚词实词 指意义比较具体的词 现代汉语的实词 名词 动词 形容词 数词 量词 代词古代汉语的实词 名词 动词 形容词 数量词。</p><p>9、学院：______________年级/班级：_____________姓名：___________学号：_____________ 装订线内不要答题汉语言文学专业古代汉语考试试卷(B)(时间120分钟)题号一二三四五六七总分得分得分阅卷人。</p><p>10、古代汉语的虚词,代词,刘小芳,一.代词,人称代词指示代词疑问代词无定代词,一.代词的分类古代汉语代词可分如下四类：1、人称代词：第一人称代词：我、吾、予（余）、朕第二人称代词：女（汝）、尔、若、而第三人称代词：其、之、彼2、指示代词：此、之、是、斯、然、尔、若其、彼、夫、焉、诸等等。,3、疑问代词：谁、安、恶、焉何、胡、奚、曷4、无定代词：或、莫、他（这是古代汉语特有的无定代词。。</p><p>11、古代汉语教案(下)教学具体实施方案第一讲一、教学内容和学时分配第五章 实词和句法：古汉语被动句（2学时）二、授课类别：理论课三、教学目的及要求要求学生了解古汉语被动句的各种句型，培养学生辨别、翻译古汉语被动句的能力。四、教学内容提要三、古汉语被动句古代汉语被动句有六种常见句式，分别是“于”字句、“为”字句、“见”字句、“被”字句、“为所。</p><p>12、詞的本義和引申義,古漢語通論四,本章講授詞的本義与引申義問題。詞的本義與引申義問題，既是重要的語言問題，又與閱讀古籍有著密切的聯繫。古籍中的許多字詞，常常使用它們的本義，或使用其較早的引申意義。學習本章，要讓學生掌握本義與引申義的內涵，掌握探求詞的本義的方法與分析引申義的方法，以提高其語言的分析能力與閱讀古籍的能力。,三個問題,一、怎樣探求詞的本義？探求本義應注意什麼問題？ 二、詞義是怎樣引申的。</p>