古代汉语教案

古代汉语教案Tag内容描述：<p>1、古代汉语”教案 选用教材：21 世纪中国语言文学通用教材古 代汉语殷国光 赵彤编著 授课教师：李书 绪 论 【教学目的】 本章是此课程的开端，主要的教学目的是让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研 究的是什么问题，培养的是什么能力， 以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会学生学习本课 程的学习方法，并激发他们学习古代汉语的兴趣。 【基本概念】 古代汉语 文言 文言文 古白话 古白话文 【基本理论】 古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象？ 为什么要开设“古代汉语”课？ 如何理解古代的“死记硬背”。</p><p>2、古代汉语第一章 绪论一、什么是古代汉语？古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。 （一） 汉语发展的分期 上古汉语先秦两汉时期中古汉语魏晋至隋唐五代时期近古汉语宋元以后至“五四”运动前现代汉语“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅，所以对于古代汉语的了解，我们现在接触到的只能是古代的书面语。本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。（二） 汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统：（1）以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。这些书。</p><p>3、第三章 语 法在古代汉语绪论中，我们了解到古代汉语是研究古代的汉语言文字的课程，汉代把研究汉语言文字的学问叫“小学”，发展到唐代末年，就形成三门学科：文字学、训诂学、音韵学，唯独没有提到语法学，可见古人对语法问题不关注或者说关注很少。中国的语法学发展得较晚，虽然历代的传注中也涉及了一些语法问题，如虚词的研究从元代开始有专书出现（卢以纬的助语辞，又名语助），但系统的语法研究是从1898年马建忠的马氏文通开始的，从此汉语有了系统的语法学著作。我国古代语法学史，即建国前的语法研究分为两个阶段（按王力先生说法。</p><p>4、绪论【教学目的】 本章是此课程的开端，主要的教学目的是让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研究的是什么问题，培养的是什么能力， 以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会学生学习本课程的学习方法,并激发他们学习古代汉语的兴趣。【基本概念】古代汉语 文言 文言文 古白话 古白话文 【基本理论】古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象？为什么要开设“古代汉语课”？如何理解古代的死记硬背教学法？ 【重点难点】“文言”与“古白话”的内涵【教学方法】讲授与讨论相结合【计划课时】&。</p><p>5、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式文选标点练习郑伯克段于鄢初郑武公娶于申曰武姜生庄公及共叔段庄公寤生惊姜氏故名曰寤生遂恶之爱共叔段欲立之亟请于武公公弗许及庄公即位为之请制公曰制岩邑也虢叔死焉佗邑唯命请京使居之谓之京城大叔祭仲曰都城过百雉国之害也先王之制大都不过叁国之一中五之一小九之一今京不度非制也君将不堪公曰姜氏欲之焉辟害对曰姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图也蔓。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________谏逐客书李斯1、 李斯其人李斯 (？前208)，楚国上蔡人。是秦代著名政治家、文学家和书法家。曾与韩非师从荀子，学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。秦统一后官至丞相，积极主张废除诸侯，行郡县。统一文字和度量衡，改革典章制度。始皇死后，为赵高陷害谋反而被腰斩。秦代因其所历时间很短，没有留下更多文学作品，而李斯却有谏逐客书及泰山刻石文、琅琊台石刻传。</p><p>7、______________________________________________________________________________________________________________齐桓公伐楚教案同学们，上节课我们学习了郑伯克段于鄢这篇文选，它选自春秋战国时期的一部书，叫做左传，左传是左丘明所著，与它并称春秋三传的还有公羊传谷梁传。“春秋三传”都是对春秋进行补充说明的。左传是一部历史散文著作，它善于善于叙事和刻画人物、擅长写战争场面以及外交辞令。今天我们要学习的这篇文章，就是左传中描写外交辞令的代表作，下面我们就一起来感受一下，它到底精彩在哪里。（一） 题解齐桓公(?。</p><p>8、词的本义和引申义 引我讲我们讲了词的古今词义的异同 我们在前两周讲了古今词义的异同 举例说明有许多词在古汉语和现代汉语中意义有所不同 这是由于语言发展变化引起的 今天我们要讲的 词的本义和引申义 就是要来探。</p><p>9、孙膑传 史记 史记 原名 太史公书 或 太史公记 它记载了我国从远古直到汉武帝时的历史 是我国第一部纪传通史 史记 包括十二本记 十表 八书 三十世家 七十列传 共一百三十篇 这种以人物传记为中心来记载历史的体裁称为。</p><p>10、谏逐客书教案一、作者介绍李斯（公元前？208年），楚国上蔡（今河南上蔡县）人。年少时曾任郡小吏，属与韩非一同从荀卿学帝王之术，战国末，西入秦，初为吕不韦舍人，后任郎中。说秦王政，拜为客卿。他建议对六国采取各个击破的政策，对秦的统一事业起了很大作用。司马迁说他：“因时推秦，遂得意于海内，斯为谋首”。秦统一后，任丞相。又反对分封制，主张焚诗、书，禁私学，以加强专制主义中央集。</p><p>11、汉字部首实例 (1)嘴等 口、舌、甜、目的、语言、不足的语言与口有关 与口、第一类口相关的器官、咽、喉、吻(嘴边) 第二种是与口有关的行为，包括漱口、吸、叫等 第三类拟声词，呱(g横，儿童哭声，啁啾MMMO儿童声) 第四类是语言上的事，像命令(口头命令、命令也发出声音)一样提问，是唯一的 舌头考虑到口部分的分支，舌头本身从口里舔(shi )。 甘部表示口枝、甜字篆文作、口中有好吃的东西。 嘉胡，氟。</p><p>12、,1,训诂学常识,训诂学的内涵 训诂学的方法 训诂学常用的说解词义的方式 训诂的内容和范围 训诂学术语,.,2,一、训诂学的内涵,我国传统的语言文字学叫“小学” 小学包括文字、音韵和训诂学三个部分。 1、训诂：两字连用最早见于汉代毛诗诂训传，这里边诂训就是训诂。 2、训诂学 现代学者 陆宗达 训诂简论,.,3,广义：是包含在古代注释和训诂专书中的文献语言学的总称。 狭义：研究“语言所含的思想内容。</p>