孤独之旅公开课

孤独之旅公开课Tag内容描述：<p>1、孤独之旅教学设计马腰中学 周新教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（鸭群、芦苇荡、暴风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。课时安排：1课时教学目标知识目标1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”。</p><p>2、天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。,“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”,“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”,“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”,“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”,“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的独生子。”,曹文轩,曹文轩,孤 独 之 旅,跟着杜小康，。</p><p>3、孤独之旅,曹文轩,执教者：城阳十一中 魏奎,节选自长篇小说草房子,自读，聊内容。,（1） 速读文章，概括文章主要内容。,跟着杜小康，走孤独之旅,合作，析语言。,跳读课文，勾画出描写杜小康的语言。,（1）我不去放鸭了，我要上岸回家,（2）我要回家,（3）还是分头去找吧。,（4）蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！,跟着杜小康，走孤独之旅,第一、杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。 第二、杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的。</p><p>4、孤独之旅,作者：曹文轩,孤独之旅,作者：曹文轩,活动目标： 1、赏读课文，在驿站中把握知识； 2、品味孤独，在旅程中收获感悟。,初读感知：,这是一篇 （体裁）， 它主要叙述了 。,旅行驿站一,解标题理清情节,“孤独之旅”含义1： 杜小康与父亲放鸭生活的孤独历程。,旅行驿站二,读描写读懂小康,2、找出环境描写的语段，体会这样描写 与塑造杜小康这一人物形象的关系。,“一切景语皆情语”。 环境：（1）自然之景；（2）成长借助。,旅行驿站二,读描写读懂小康,3、速读杜小康暴风雨中寻鸭的语段，回答： （1）面对恶劣天气，杜小康为什么还要。</p><p>5、孤独之旅,作者：曹文轩,孤独之旅,作者：曹文轩,活动目标： 1、赏读课文，在驿站中把握知识； 2、品味孤独，在旅程中收获感悟。,初读感知：,这是一篇 （体裁）， 它主要叙述了 。,旅行驿站一,解标题理清情节,“孤独之旅”含义1： 杜小康与父亲放鸭生活的孤独历程。,旅行驿站二,读描写读懂小康,1、找出体现杜小康心理活动的语句， 概括其心理变化历程。,“孤独之旅”含义2：杜小康心理上的孤独历程。,旅行驿站三,谈孤独感悟成长,“孤独是一种正常并且健康的 心态如果程度得当的话。 它标志着一种人格的成熟。它使人 少了许多盲目。它使人在。</p><p>6、孤独之旅 曹文轩,人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 曹文轩散文：前方,夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下。</p>