过大孤山小孤山

过大孤山小孤山Tag内容描述：<p>1、过小孤山大孤山教学目标：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。教学难点：1学习游记写景的方法。2区分散文与诗歌形象美的不同。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入走进月华如水的沈园，吟哦着钗头凤，感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。听着悲慨的书愤示儿毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者报国欲死无战场的深深伤痛。今天让我们顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中。</p><p>2、1过小孤山大孤山【学习目标】1、 回顾文学常识，能准确说出陆游、李白的相关文学常识熟读课文，翻译课文第三段2、 体会本文对比手法、融情于景手法的运用3、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 4、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 【重点难点】重点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。难点：体会本文对比手法、融情于景手法的运用【学情分析】同学们都已学习过不少的文言文，也接触过不少陆游的作品，但接触本文作者陆游的散文较少较少。需要通过学习去欣赏陆游的散文及其手法，复习李白诗歌的浪漫洒脱，。</p><p>3、整体感知：,你能找出作者的游踪吗？,整体感知：,你能找出作者的游踪吗？,明确： 过烽火矶-过澎浪矶、小孤山-始见庐山 及大孤山。,整体感知：,明确： 过烽火矶-过澎浪矶、小孤山-始见庐山 及大孤山。,贯穿全文的线索是什么？,你能找出作者的游踪吗？,整体感知：,明确： 过烽火矶-过澎浪矶、小孤山-始见庐山 及大孤山。,贯穿全文的线索是什么？,明确： 船的行程。,你能找出作者的游踪吗？,阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及 景物的特点？,阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及 景物的特点？,烽火矶：,小孤山：,澎浪矶：,沙夹所见：。</p><p>4、古代散文： 我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。,现代散文： 指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。包括随笔、游记等。,诗歌与散文创造形象的手段却大不相同。 清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和 写诗，说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗 喻之酿而为酒”。,1.诗歌的意象更注重提炼和升华，散文形象着实于具体细致。,2.诗歌给人以更大的想象空间，而散文则给人更为具体逼真的感受。,诗文区别：,是说，如果将“意”比喻成米的话，那么文章就是用米做成的饭，它。</p><p>5、过小孤山大孤山,陆游,学习目标 1. 掌握文中的重要实词虚词和特殊 句式。 2. 学习游记写景的要领。 3. 培养学生热爱自然的情趣。,返回,合作探究,1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？ 2 、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？ 3、作者是怎样融情入景，显露自己心境的？ 4、文中有哪些重要词语需要掌握？,1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？,主要内容： （1）记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。 （2）写过彭浪矶小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。 （3）记。</p><p>6、创造形象 诗文有别,创造形象，诗文有别,古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别： 一个抽象出意， 一个具体生悟。,创造形象 诗文有别,中国古代的诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有差别。 中国古代诗歌：是一种高度凝练的艺术，其“意”蕴藉隽永，需要仔细品味。 中国古代散文：相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 王夫之 意喻之米，文喻之炊而为饭，诗。</p><p>7、,1,过小孤山大孤山,陆游,.,2,陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢。</p><p>8、过小孤山大孤山,陆游,陆游与绍兴沈园,陆游（公元11251209年）初娶表妹唐琬，夫妻恩爱，却久而不孕，为陆母不喜，陆游被迫与唐琬分离，后来唐琬改嫁赵士程，陆游再娶王氏。十余年后他们春游沈园相遇，陆游伤感之余。</p><p>9、河南省沁阳市第一中学2013 2014学年高二语文 过大孤山小孤山 导学案 新人教版必修5 检测反馈 1 下列各句中 加点的成语使用不恰当的一句是 3分 A 关于是否愿意延迟退休的民意调查层出不穷 记者发现多数调查中 不赞一。</p><p>10、过小孤山大孤山 教学目标 1 通过诵读课文 把握文中所描写的山川景物形象 2 培养学生品味散文语言的能力 培养语感 3 积累常见的文言实词 虚词 句式 教学难点 1 通过诵读课文 把握文中所描写的山川景物形象 2 积累常见。</p><p>11、过小孤山大孤山教学目标：1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。2、 培养学生品味散文语言的能力，培养语感。3、积累常见的文言实词、虚词、句式。教学难点：1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。2、积累常见的文言实词、虚词、句式。课时设计：2课时教学过程：一 、导入：讲述“赏析指导”，明确本单元标题“创造形象，诗文有别”，引用课文中的比喻。</p><p>12、2011 2012学年下学期高二语文导学案 编号 选修003 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 时间 装 订 线 过小孤山大孤山 导学案 编制人 审核 领导签字 使用说明与学法指导 1 先熟读课文 将课下注释搬到课文中 标记勾画重。</p><p>13、陆游名句 游山西村 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 书愤 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 书愤 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 病起书怀 位卑未敢忘忧国 事定犹须待阖棺 临安春雨初霁 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 算子 咏梅 零落成泥碾作尘 只有香如故 冬夜读书示子聿 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 示儿 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 陆游一手持剑 一手执笔 抗金 作诗 衣上征尘杂酒痕 远游无。</p><p>14、过大孤山小孤山 导学案参考答案 预习作业 1 注音写汉字 停泊 b 窦穴 du 修葺 q 栖鹘 q h 彭l 蠡 chn岩 巉 溯流 s 翠蔓 wn 2 C3 C4 B 5 然 的样子 但是 这样 的样子 以 用 用 用 而且 因为 之 的 它 语音助词 无义 无义 这 而 罢了 表顺接 表并列 表转折 你 你的 6 1 晚 名作状 2 壁 象墙壁一样 名作状 3 东南 向东南方 名作状 4 上。</p>