国家的产生与社会变革第4课

国家的产生与社会变革第4课Tag内容描述：<p>1、早期国家的产生与社会变革早期国家的产生与社会变革 微课设计思路微课设计思路 通过对微课的网络教学和培训讲座学习 早期国家的产生与 社会变革 这一课的微课设计思路如下 一 工具 七上历史教科书 人教版 教参 PPT 录像工具 二 方法 步骤 1 制作目的 制作 早期国家的产生与社会变革 微课主要用于学 生一轮复习 掌握七上第二单元基础知识 加深对主观题解题技巧 的培训 2 选题思路 选择 早期国家。</p><p>2、1 / 37 第 7 课 国家的产生和社会变革教学案 第 7 课国家的产生和社会变革教学案 【特别提示】 导学案只是老师教学的一个辅助，千万不能完全一成不变地依据导学案来教学，如果机械使用导学案，课堂教学过程将毫无生气，也不会起到好的教学效果。 【单元分析】 （一）第二单元的特点 时段：从公元前 2070 前 221 年 特点：本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又促进了思想的解放 和学术的繁荣。 。</p><p>3、第7课nbsp 国家的产生和社会变革教学案 第7课 国家的产生和社会变革教学案 特别提示 导学案只是老师教学的一个辅助 千万不能完全一成不变地依据导学案来教学 如果机械使用导学案 课堂教学过程将毫无生气 也不会起到好的教学效果 单元分析 一 第二单元的特点 时段 从公元前2070 前221年 特点 本单元是国家的产生和社会变革 说明由夏朝开始出现国家 到商与西周时期创造青铜文明 春秋战国进入铁器。</p><p>4、第二单元夏商周：早期国家的产生与社会变革,第一部分七年级上册,第4课早期国家的产生与发展,考点一夏、商、西周的交替,实战演练,约公元前2070年,约公元前1600年,纣,镐京,周武王,考点二夏、商、西周的交替,1.世袭制：禹死后，启继承父位，取代了禅让制，“公天下”变为了“”。2.分封制（1）创立朝代：。（2）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（3）对象：。（4）内容:周王根据血缘关系远近和。</p><p>5、知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演练 基础知识过关 综合能力提升,知识梳理 达标演。</p><p>6、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教材P18P22，夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏和武王伐纣、西周的分封制。1通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3通过本课的学习讨论，让学生初步。</p><p>7、第4课 早期国家的产生和发展【学习目标】 1了解夏、商、西周三代更替的基本史实，初步理清历史发展线索。2知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3知道分封制的内容，理解分封制的作用。4通过学习夏、商、西周，分析归纳导致朝代兴亡的主要原因，得出明君兴国，暴君亡国的历史结论。认识到人心所向是朝代更替的规律。【重点难点】1、重点：夏朝的建立，西周的分封制。 2、难点：西周的分封制。 【自主学习】1.夏朝：约______年，______建立夏朝。这是中国历史上的第______个王朝，标志着______的产生。从此，_____。</p><p>8、尧,舜,禹,传说中，尧舜禹是通过什么方式做部落联盟的首领的？,约公元前2070年，禹建立夏朝，我国进入奴隶社会。,夏、商、周是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。起于公元前2070年，止于公元前771年西周灭亡，历时约1300年。,约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着我国早期国家的产生。,1、夏朝的建立,（注释：人类文明时代是指人类进入奴隶社会；夏朝的建立，说明我国是世界上较早进入文明时代。</p><p>9、早期国家的产生和发展基础练习 一、选择题 1. 阅读小明同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中空白处应该是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 战国 D. 东汉 2. 归纳总结是学习历史的重要手段。请问夏。</p><p>10、早期国家的产生和发展培优练习 一、选择题 1. 陕西出土的一件青铜器上铸有“武王伐纣”的铭文。由此可以判断，它最有可能铸造于下列哪一时期（ ） A. 黄帝时期 B. 夏朝 C. 商朝 D. 西周 2. 说埃及、两河流域。</p><p>11、第4课 早期国家的产生和发展 知识点一 夏朝的建立与 家天下 1 导学号79594036我国历史上第一个王朝的建立标志着早期国家的产生 该王朝是 A A 夏 B 商 C 西周 D 秦 2 他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献 他治理洪水 发展生产 使人民安居乐业 结束了中国原始社会的部落联盟状态 建立了中国第一个奴隶制国家 这里的 他 是指 C A 黄帝 B 舜 C 禹 D 启 3 下图是根据考。</p><p>12、历史七年级,第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,第四课：早期国家的产生和发展,学习目标,1.掌握夏、商、周三朝更替的基本史实。2.知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3.理解西周分封制的含义和作用。,知识梳理,早期国家的产生和发展,夏朝的兴亡,建立,时间、建立者：约公元前2070年、禹评价：这是中国历史上的__________个王朝，标志着中国早期____。</p><p>13、课堂十分钟,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,第四课：早期国家的产生 和发展,1. 孔子说：“大道通行的时代，天下为天下人所共有，选举拥戴品质好、能力强的人担任领导，讲究信实，培养和睦的气氛。”一般认为孔子称颂的这种社会终结于( ) A. 公元前2070年 B. 公元前1600年 C. 公元前1300年 D. 公元前771年,A,2. 左传：“夏有乱政，而作禹刑；商有乱政，而。</p><p>14、早期国家的产生和发展提高练习一、选择题1. 下列不属于西周分封制内容的是（）A. 周天子把土地、人民，分给亲族、功臣B. 诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子作战C. 诸侯要向周天子纳贡D. 诸侯要按田亩数向国王纳贡2. 如图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，从处开始，中国历史开始进入（）A. 夏朝B. 商朝C. 西周D. 东周3. 当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章，我国第一个奴隶制王朝是（）A. 夏朝B. 商朝C. 周朝D. 秦朝4. 小王参加了班上“西周风云”的话剧演出，饰演一位住在城中的贵。</p><p>15、早期国家的产生和发展提高练习 一、选择题 1. 下列不属于西周分封制内容的是（） A. 周天子把土地、人民，分给亲族、功臣 B. 诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子作战 C. 诸侯要向周天子纳贡 D. 诸侯要按。</p>