国家结构形式

国家结构形式Tag内容描述：<p>1、课题：选修 3 专题一 第 3 课 现代国家的结构形式教案 福建省厦门第二中学 陈亚专 通讯地址：厦门市五缘西里 1 号五缘学村 邮编：361009 联系电话：05928852191,13030882718 一、本课教学设计的指导思想 遵循发挥学生主体性和主导性的原则，最大限度地让每个学生参与活动设计及具体活 动，在参与过程中拓展和延伸政治学科知识，培养和锻炼理论联系实际的能力、创新能力 等，提高学生素质。 二、教学目标 1知识目标：了解单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。 2能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现。</p><p>2、中国农业大学现代远程教育 课程论文（设计） 课程名称：政治学概论 论文题目：我国的国家政体与国家结构形式 的特点和影响因素 学生姓名 xxx 专 业 公共管理 层 次 高 起 专 批 次 xxx 学 号 xxx 学习中心 xxx 2012 年 10 月 中国农业大学网络教育学院制 3 我国的国家政体与国家结构形式的特点和影响因素 内容提要: 本题主要参照我国宪法，联系我国历史与现实， 分析我国的国家结构形式与政体。政体又称政权的组织形式， 分析得出：人民代表大会制度是我国的国家政体.我国的国家 结构形式为单一制。 关键词:人民代表大会制度，单一制，宪。</p><p>3、我国国家结构形式一、我国是单一制的国家结构形式，是由23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区组成的统一的主权国家。二、单一制国家的表现：全国只有一部宪法；全国只有一个制定法律的机关全国人大及常委会；全国只有一个中央人民政府国务院；公民只有一种国籍；在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国和中央人民政府；各地方行政区域包括民族区域自治区和特别行政区的地方政权都要在中央政权的统一领导下行使职权。三、我国的历史、政治、经济、文化等因素决定了我国是单一制的国家。四、一国两制的含义：在一个中国的前提下。</p><p>4、现代国家的结构形式,专题一 各具特色的国家和国际组织,国家形式,国家结构形式,国家管理形式 （政权组织形式）,立法机关、行政机关、司法机关相互关系,整体部分、中央地方相互关系,横向,纵向,二者与国体之间的关系是:,形式与内容,国家结构形式,单一制,复合制,中央集权型单一制国家,地方分权型单一制国家,联邦制,邦联制,三、国家的结构形式,根据国家权力集中程度的不同,（一）单一制,1、组成单位,中央政府享有较大权力，地方要服从中央。,是按地域划分的普通行政区域或自治区域,2、特征,全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。,地。</p><p>5、复习课 我国的国家结构形式 与“一国两制”,我国的国家结构形式,高考例题： （1）我国的国家结构形式具有中国特色，这就是在实行单一制的前提下还实行（ ） A人民民主专政制度 B特别行政区制度 C民族区域自治制度 D中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,BC,“一国两制”下的特别行政区域和我国 的民族自治区的关系,想一想：实行“一国两制”会不会改变我国的国家性质和国家结构形式？,事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 矛盾的主次方面原理,大陆的社会主义制度是主体，体现国家性质。,“一国两制”下的特别行政区是我国的地方行政区。</p><p>6、我国的国家结构形式,一、教学目标 ： 通过教学使学生了解国家结构形式的含义及当代国家结构形式基本类型、我国的国家结构形式及特色，并能够运用这些观点分析现实政治问题，同时树立学生的大局观和国家、集体观念。 二、教学重点： 当代国家结构形式基本类型，我国的国家结构形式及特色 三、教学难点 ： “一国两制”下的特别行政区和我国的民族自治区域的关系 四、教学方法： 讲解法和比较法,（一） 国 家 结 构 形 式 的 含 义,国家结构形式问题属于国家的内容问题，还是属于国家的形式问题？,国家结构形式是指国家的整体与部分、 中央。</p><p>7、民主共和制与君主立宪制的异同,国家元首产生的办法不同,国家元首的任期不同,选举产生,有一定的任期,由世袭的君主承袭,终身制,都是当代国家的政体类型,议会制和总统制对照,议 会,虚 位,议会多数席位政党,总 统,实 权,总 统,（五）半总统制的特点,板书,1、总统作为国家元首，掌握一定的行政权,2、政府中仍设内阁总理，向议会而不向总统负责,（六）委员会制的特点,立法机关和行政机关合二为一，议行一体,（七）社会主义国家民主共和制,1、属于代议制,由社会主义生产资料公有制的经济基础和无产阶级的国家性质决定的。,2、民主集中制,不同于资。</p><p>8、政体,国体,国家制度,君主立宪制,民主共和制,议会制民主共和制,总统制,决定,反映,统治阶级的阶级性质,经济上占统治地位,决定,维护,半总统制,委员会制,议会制君主立宪制,二元制君主立宪制,温故,社会主义民主共和制,：人大制度（我国）,专题一 各具特色的国家和国际组织,第三框 现代国家的结构形式,知新,高考考点： 1、单一制和联邦制 2、影响国家结构形式的因素,国家形式,国家结构形式,国家管理形式 （政权组织形式）,立法机关、行政机关、司法机关相互关系,整体部分、中央地方相互关系,横向,纵向,二者与国体之间的关系是:,形式与内容,（一。</p><p>9、科索沃是南联盟所辖塞尔维亚共和国的一个省，面积1.1万平方公里，人口约220万，90以上是阿尔巴尼亚族，其余是塞尔维亚族、黑山族等。由于历史原因，科索沃的塞、阿两族长期不和，阿族要求建立“科索沃共和国”，并谋求从南联盟分离出去，最终与阿尔巴尼亚合并。而塞族则将科索沃视为自己民族历史和文化的摇篮，不愿放弃那里的一寸土地。阿塞两族针锋相对，互不让步。一些阿族极端分子成立了“科索沃解放军”，号召阿族人起义，并策划了一系列袭击和暗杀事件，使暴力冲突逐步升级。从1998年2月开始，科索沃局势急剧恶化。 科索沃的民族矛盾。</p><p>10、第三框 现代国家的结构形式,国体：,（政体）,国家,内容,形式,国家结构形式,哪个阶级掌握国家权力,统治阶级如何落实权力,（国家管理形式）,政权组织形式,国体与政体的关系示意图,国家形式,国家结构形式,国家管理形式 （政权组织形式）,立法机关、行政机关、司法机关相互关系,整体与部分、中央与地方相互关系,横向,纵向,阿拉伯人泛指讲阿拉伯语的各个民族，现有两亿多人，主要分布在西亚和北非的21个国家，包括沙特阿拉伯、伊拉克、叙利亚、科威特、埃及、利比亚等。 据统计，世界各国共有2000多个民族。,材料：,你是如何理解种族和民族的？。</p><p>11、江苏省西亭高级中学高中政治选修三 专题一第三框 国家结构形式 学案 一 学习目标 1 民族的含义与特征 单一制的特征和分类 联邦制的特征 2 运用一国两制 分析说明台湾是我国不可分割的一部分 运用单一制原理 分析说。</p><p>12、广西省平南县高三政治教学案6 国家结构形式 二 我国国家结构形式 1 实行单一制 特征 从法律体系看 从国家机构的组成看 从公民的国籍看 从中央和地方的划分看 从对外关系看 决定因素 由我国的 等因素决定的 2 一国两。</p><p>13、练习题,一、单选 1.我国的国家形式属于 A 单一制 B 民族区域自治 C 准联邦制 D 一国两制 2.国家结构形式主要是调整 A 国家的民族关系 B 国家局部之间的关系 C 国家整体和部分之间的关系 D 国家的阶级关系 3.有权决定特别行政区进入紧急状态的机关是 A 全国人民代表大会 B 全国人大常委会 C 特别行政区行政长官 D 国务院 4.有权修改特别行政区基本法的机关是 A 全国人民代表大。</p><p>14、专题十一 国家结构形式 （2012.11.6）,孙 莹 ,国家结构形式：国家整体与其组成部分之间、中央政权与地方政权之间的相互关系。 A. 单一制 B. 联邦制,中央与地方关系的理论,A. 中央集权主义 B. 地方分权主义 C. 均权主义,中央对地方的控制方式,A. 立法控制 B. 行政控制 C. 财政控制,D. 人事控制 E. 司法控制 F. 政策控制,1. 单一制的标志,A. 一部宪法 B。</p>