古诗词的鉴赏

古诗词的鉴赏Tag内容描述：<p>1、走进诗歌鉴赏主题的单元教学实施计划主题单元名称走进诗歌鉴赏学生年级高三年级学生人数50 人规划项目具体内容专题一走进诗歌读懂诗歌实施前教学环境多媒体计算机教室学生知识技能要求1.搜索网络、图书、报刊等学习活动搜集诗歌，并进行整理和欣赏。2. 参加自创小诗活动、诗歌朗读比赛和诗歌知识竞赛等活动，拓展视野、培养自信、提高创造能力。评价要求填写求解问题的方式讨论记录表教学条件准备小组提前准备好上课使用的相关材料通知学生上课时间、地点以及课前的准备实施中讲授新知教学资源： 知人论世，以意逆志，把握诗歌深层含义的。</p><p>2、高考的古诗词赏析二如何分析诗歌的意境赏析古诗词，最难，最让人无从下手的，很可能是这样的提问：这首诗营造了一种怎样的意境？或者是这样的提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这是一种最常见的题型。所谓意境，实际上是指，寄托诗人情感的意象（写在诗里的各类形象），综合起来，构建成的，能让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的散文语言，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联。</p><p>3、古诗词鉴赏的突破口意象解读在中国文学史的漫长发展过程中，巳形成了一些固定的或者说是约定俗成的意象群，了解这些意象群无疑对鉴赏古代诗歌、准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。譬如，情感类别：哀怨、激愤、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今等。要深入了解这情感，就要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感，寻撷到诗中的情感载体。如：杨柳（代表）惜别、菊花傲视、圆月思念、落叶失意、春风得意、古迹怀旧等等。而古诗中的情感载体意象解读这些意象群，就成了古诗词鉴赏的突破口。 所谓意象，是客。</p><p>4、第三节 鉴赏古诗词的情感复习要点：1情感类型 2抒情方式 3情景关系4答题要领复习过程：一课前一练：比较下列两首词所表达感情的不同。甲箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。乙西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 答：甲词作者传为李白，从诗中意象看，体现了博大的盛唐气象，同时也给人一种苍凉之感，但仔细体味那幽怨的箫声、秦楼的冷月及西风残照的汉家陵阙，又无不给。</p><p>5、诗歌鉴赏复习的四个关键词教学目标：1、 会做十校联考中的两道鉴赏题，以至于同类题。2、 了解相应方法，能答题读懂一首诗或词。3、 明白“明”“积”“读”“联”的内涵，形成完整的复习应考策略。教学重点：1、2教学难点：3教学过程：一、 帮我练一练1、 展示题目，见课件，请学生介绍孟郊（可结合“郊寒岛瘦”）2、 集体朗读诗歌，粗粗疏通文字注意：塞充满；景阳光；中正；即到。黄花岗烈士事略：碧血横飞，浩气四塞岳阳楼记：至若春和景明，波澜不惊后汉书杨震传：不奢不约，以合礼中。可望而不可即。3、 解答21题古典诗词抒发思想感。</p><p>6、怎样写一段古诗词的鉴赏文字写段80字左右的诗词鉴赏文字是整个诗词欣赏部分的最后一道，也是最重要的一道题。它的分值一般是4分左右，要占整个诗词部分的分值的一半，而且我们前面所讲解所有内容，如诗词的主旨，思想感情，语言，艺术手法，都是鉴赏诗词的一个切入点。很好地理解它们，很大程度上都是为了写好最后一段的鉴赏文字。当然我还想指出的一点是，虽然鉴赏是很重要的，是关键，但基础却是理解，也就是要读懂诗词内容。所以我们每一位考生都必须认真地阅读诗词，包括序言，注释一类，很好地掌握作者所要表达的思想感情，才能写出。</p><p>7、古代诗歌鉴赏中国上下五千年，给我们留下很多诗词财富，我们鉴赏时，如何才能快速的理解诗词给我们展示的艺术美呢，下面，我为大家整理了几个方法：背景、体裁、技法、意象、重要语句。一、 古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤 桐 王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。如果了解了王安石积。</p><p>8、古诗词的鉴赏 6分题 考查要点 1 正确理解字句的含义 2 对文学知识 生活常识 历史典故的识记 理解 3 对修辞手法和技巧的辨识 理解 4 对意境 艺术形象 主旨的把握 5 对感情基调 艺术风格的把握 6 一流作家的一流作品。</p>