海伦凯勒教学反思转

海伦凯勒教学反思转Tag内容描述：<p>1、海伦 凯勒 教学反思 一校 刘妮霞 海伦 凯勒 是一篇写人的文章 它以感人的笔触介绍了一位与命运抗 争的英雄 海伦 凯勒 这是一个正常人眼里的奇女子 虽然盲聋哑 可却 创造了奇迹 毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院 一生写 14 部著作 被美国 时代周刊 评选为 20 世纪美国十大英雄偶像 怎样让海伦精神震撼学生的心 灵 怎样让人物形象深入学生的心灵 怎样使教学结构简单化 教学思路清晰 化 只有真。</p><p>2、海伦凯勒教学反思 海伦凯勒是苏教版语文第十册第三单元中的一篇课文。下面是小编收集整理的海伦凯勒教学反思，欢迎阅读参考！ 海伦凯勒教学反思1 海伦凯勒是苏教版语文第十册第三单元中的一篇课文。教学前，我细细研读了文本。本文主要从“不幸、抗争、奉献”三个方面向我们讲述了海伦凯勒的动人事迹，从而让学生领会并学习她那种不屈不挠的奋斗精神。 教学中，我让学生充分朗读课文，然后让他们畅。</p><p>3、海伦凯勒教学反思一校：刘妮霞海伦凯勒是一篇写人的文章，它以感人的笔触介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒。这是一个正常人眼里的奇女子，虽然盲聋哑，可却创造了奇迹：毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院；一生写14部著作，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。怎样让海伦精神震撼学生的心灵？怎样让人物形象深入学生的心灵？怎样使教学结构简单化，教学思路清晰化？只有真切地体验，走进。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 海伦 凯勒海伦 凯勒 的教学反思的教学反思 今天 我教完了 海伦 凯勒 这课 海伦 凯勒 坚忍不拔的赞美和她对生活的热爱深深打动了我和同 学们 这课的教学我主要从以下几方面入手 一 强化情感体验 文中含义深刻的句子特别多 必须力透文字张力 引导学生领悟文字内涵 读懂悟 透文本 把学生置身于浓浓的情感氛围之中 营造烈 烈的语文味道 从此 小海伦与有声有色的世界隔 绝了 她面对。</p><p>5、海伦凯勒教学反思海伦凯勒教学反思一、适度展开想象。充分利用文字空间，拓展文字的张力。让学生紧密结合文本，展开丰富的想象，走近海伦的内心世界。 “海伦猛然醒悟，原来水就是这种清凉而奇妙的东西啊！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 ”引导思考海伦此刻心中会想些什么？文中这样的空间还有好多。二、反复朗读感悟。文中写海伦学盲文“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。 ”写海伦学说话“为使我的伙伴即使是最。</p><p>6、围绕学校提出的高效课堂 海伦凯勒 一课该如何设计呢 显然 课文的内容并不复杂 是典型的写人类的文章 而海伦凯勒是一位多么不寻常的一位女性啊 基于对文本体裁的认识 我把教学重点放在凭借文本语言来感悟人物品质 领。</p><p>7、小学课文海伦凯勒教学反思 小学课文海伦凯勒教学反思范文 海伦凯勒这篇课文写的海伦在一岁半时失明失聪后，由沙利文老师教她学盲文，萨勒老师教她学说话，克服常人所无法想像的困难，最终考上大学，为残疾事业做出了许多贡献。为了让学生走近海伦，了解海伦一生的苦难，在开学初就推荐给学生海伦凯勒、假如给我三天光明等名著。教学过程如下： 一、让学生亲身体验，谈自己的内心感受 在初读。</p><p>8、海伦凯勒教学片断反思 海伦凯勒教学片断反思 前几天，春天的困倦感袭击着每一个人。我班的孩子也不例外，每次来到教室，看到的是一张张如同刚刚冬眠醒来的小青蛙的脸，他们半眯着眼睛，身子微微向前趴着，朗读课文的声音也是有气无力。偶尔，我提醒一下，声音也就大声一些。给他们上课，就像是拉着一辆破车在艰难地行走着。整个人感觉特别郁闷。可是，一个小小的环节却改变了这种状态。 那天，是星期二的第四。</p><p>9、海伦 凯勒 教学反思 体验失明 语文课程标准 实施建议中关于阅读提出 阅读是学生的个性化行为 应让学生在主动积极的思维和情感 活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特 的感受 体验和理解 在阅读实践时 让学生亲身体验很重要 我认为 若在学习课文前 设计情境 让学 生有机会尝试和体验 在学习课文时一定能收到很好的教学效果 苏教版12册课文 海。</p><p>10、回望回望 赏读赏读 海伦海伦 凯勒凯勒 教学实录教学实录 一 导入课题 引导读书 师 昨天 我们也在这里上了第一课时 对哪些内容印象深刻 生答略 师 在继续学习课文之前我们来听写一句话 人走多远 不是问双脚而要问志向 人能攀多 高 不是问双手而要问毅力 师 这句话中有个标点要注意 什么标点 生 志向 后面应当是分号 这句话是由两个分句组成的 师 不错 能理解老师听写这句话的用意吗 学生不知所以 师。</p><p>11、海伦凯勒 教学实录 师 这节课我们继续学习第八课 海伦凯勒 请大家快 速浏览课文 告诉老师 通过上节课的学习 你对海伦凯 勒有哪些了解 生 通过上节课的学习 我知道他对虽然是一个残 疾人 但是她具有不屈不挠的精神 她战胜了常人难以想 象的艰辛 最终取得了常人难以取得的成绩 生 通过上节课的学习 我知道了海伦凯勒虽然是 残疾人 但她很努力 最后成为世界著名的人 生 师 对 这是我们上节课对海伦凯勒。</p><p>12、1 一 一 导入课题 激发情感导入课题 激发情感 1 人能走多远 不要问双腿而要问志向 人能攀多高 不要问双手而要问毅力 继续学习海伦凯勒 2 请同学们伸出手 和老师一起工工整整地写这个名字 这个曾经感动世界 的名字 海伦 凯勒 3 我们来看一看海伦 凯勒 课件出示四幅海伦不同时期的照片 再请大家轻 轻地满怀尊敬地念这个名字 二 二 整体感知 走近人物整体感知 走近人物 1 上节课我们已读了课文。</p><p>13、海伦凯勒,她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一。,( )的海伦,思考: 你读出了一个怎样的海伦？,海伦 凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。,她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。,她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘。</p><p>14、1 / 19 海伦凯勒教学设计 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。 3、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。 教学重点、难点 ： 有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦 凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题，激发情感 1、 请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字 海伦凯勒。 2、 我们。</p>