函数的奇偶性教学设计

函数的奇偶性教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 4 函数的奇偶性 教学设计 函数的奇偶性 教学目的：（ 1）理解函数的奇偶性及其几何意义； （ 2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； （ 3）学会判断函数的奇偶性 教学重点：函数的奇偶性及其几何意义 教学难点：判断函数的奇偶性的方法与格式 教学过程：一：引入课题 1实践操作：（也可借助计算机演示） 取一张纸，在其上画出平面直角坐标系，并在第一象限任画一可作为函数图象的图形，然后按如下操作并回答相应问题： 1 以 y 轴 为折痕将纸对折，并在纸的背面（即第二象限）画出第一象限内图形的痕迹，然后将纸展开，观察坐标系。</p><p>2、课题：函数的奇偶性的教学设计（一）任务分析“函数的奇偶性”是函数的一个重要性质，常伴随着函数的其他性质出现。函数奇偶性揭示的是函数自变量与函数值之间的一种特殊的数量规律，直观反映的是函数图象的对称性。利用数形结合的数学思想来研究此类函数的问题常为我们展示一个新的思考视角。函数的奇偶性也是今后研究三角函数、二次曲线等知识的重要铺垫，而且灵活地应用函数的奇偶性常使复杂的不等式问题、方程问题、作图问题等变得简单明了。方法简述本节课有着丰富的内涵，是继函数单调性以后的又一个重要性质。教法上本着“以教师为。</p><p>3、教学设计方案模板所用教材：人教版必修一目 次：第一章第三节第2课时教 材分 析本节内容属于函数领域的知识,是学生学过的函数概念的延续和拓展,又是后续研究其他具体函数的基础,是在高中数学起承上启下作用的核心知识之一.学 情分 析在此之前,学生已经学习了图形的轴对称和中心对称,以及函数的单调性,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用教 学目 标1.能用三种语言刻画偶函数的概念,能初步判别偶函数2.经历观察、分析、猜想、验证、证明、概括等数学活动，培养用数学语言刻画事物的能力,领悟特殊到一般以及数形结合的思想方法3.感悟生活中的。</p><p>4、函数奇偶性探究一、教学内容分析本节课是普通高中课程标准实验教科书数学必修一（人教A版）第一章第三节。函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用;奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。二、学生学习况情分析1、已经学习了函数的单调性，对于研究函数的性质的方法已经有了一定的了解。尽管他们尚不知函数奇偶性,但学生在初中已经学习。</p><p>5、函数的奇偶性教学设计一教材分析1 . 教材的地位与作用 内容选自人教版高中课程标准实验教科书A版必修1第一章第三节; 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用; 奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。2 . 学情分析 已经学习了函数的单调性，对于研究函数的性质的方法已经有了一定的了解。尽管他们尚不知函数奇偶性,但学生在初中已经学习。</p><p>6、函数的奇偶性授课教师：胡梦婷 授课时间：2017年12月8日课题函数的奇偶性（第一课时）课型新授课教学目标知识与技能1. 了解并掌握函数奇偶性的概念和几何意义2. 能判断一些简单函数的奇偶性过程与方法1. 培养学生的类比，观察,归纳能力2. 渗透数形结合的思想方法，感悟由形象到具体,再从具体到一般的研究方法情感态度1. 对数学研究的科学方法有进一步的感受2. 体验数学研究严谨性，感受数学对称美重点难点重点了解函数奇偶性的概念和几何意义难点函数奇偶性的概念；判断函数的奇偶性教 法引导探索法学 法观察发现，自主探索，合作交流教具。</p><p>7、数学新课程创新教学设计案例 函数的奇偶性教材分析函数的奇偶性是函数的重要性质，是对函数概念的深化它把自变量取相反数时函数值间的关系定量地联系在一起，反映在图像上为：偶函数的图像关于轴对称，奇函数的图像关于坐标原点成中心对称这样，就从数、形两个角度对函数的奇偶性进行了定量和定性的分析教材首先通过对具体函数的图像及函数值对应表归纳和抽象，概括出了函数奇偶性的准确定义然后，为深化对概念的理解，举出了奇函数、偶函数、既是奇函数又是偶函数的函数和非奇非偶函数的实例最后，为加强前后联系，从各个角度研究函数的。</p><p>8、132函数的奇偶性一教学目标1知识与技能：理解函数的奇偶性及其几何意义；学会运用函数图象理解和研究函数的性质；学会判断函数的奇偶性；2过程与方法：通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想3情态与价值：通过函数的奇偶性教学，培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力 二教学重点和难点：教学重点：函数的奇偶性及其几何意义教学难点：判断函数的奇偶性的方法与格式三学法与教学用具学法：学生通过自己动手计算，独立地去经历发现，猜想与证明的全过程，从而建立奇偶函数的概念教学。</p><p>9、班主任工作体会涂承东我做班主任始终坚持这样一个信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。下面谈谈自己的一些做法：（一）班主任应该敬业、 精业 、勤业班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。甚至能从学生身上看到你的缩影。 所以,我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天早上我都精。</p><p>10、函数的奇偶性教学设计一、.教材的地位与作用 本节内容是新课标人教A版数学必修1第一章“集合与函数的概念”第三单元函数的基本性质第二节节的教学内容.课标中对本节课的要求函数的奇偶性是函数的一条重要性质，从知识结构上看，函数的奇偶性既是函数概念的延续和拓展，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等内容的基础，在研究各种具体函数的性质、解决各种问题中都有广泛的应用.二、学情分析 高一学生对函数图像的对称性已具备了初步认识，教学中从观察实例开始，先观察函数图象的对称性，再作图，分析函数值表格，逐步领。</p><p>11、函数的奇偶性教学设计 一教材分析 1 . 教材的地位与作用 内容选自人教版高中课程标准实验教科书A版必修1第一章第三节; 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今。</p><p>12、1 3 2函数的奇偶性 一 教学背景分析 1 教材的地位与作用 1 本节课内容选自 人教A版 普通高中课程标准实验教科书 数学必修 第一章第三节第二课 2 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略 是函数的重要性质之一 对它的研。</p><p>13、函数的奇偶性教案 课标要求 一 知识与技能 1 从形与数两个方面进行引导 使学生深刻理解函数的奇偶性概念 2 通过设置问题 培养学生的判断和推理能力 二 过程与方法 师生共同讨论 研究 从代数的角度来严格推证论证 三 情感态度与价值观 通过绘制函数图象来陶冶学生的情操 通过组 教学重点与难点 函数奇偶性概念及函数奇偶性的判定 教学过程设计 前面我们已经研究了函数的单调性 它是反映函数在某一个区间上。</p><p>14、函数奇偶性探究一、教学内容分析本节课是普通高中课程标准实验教科书数学必修一（人教A版）第一章第三节。函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用;奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。二、学生学习。</p><p>15、函数的奇偶性教学设计 一教材分析 1 . 教材的地位与作用 内容选自人教版高中课程标准实验教科书A版必修1第一章第三节; 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略,因此 成为函数的重要性质之一,它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续内容的深入起着铺垫的作用; 奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起着非常重要的作用,因此本节课充满着数学方法论的渗透教育,同时又是数学美的集中体现。</p>