汉语拼音（bpmf教学反思2篇

汉语拼音（bpmf教学反思2篇Tag内容描述：<p>1、1 / 3 汉语拼音 bpmf 教学反思 汉语拼音 bpmf 教学反思 经过一个星期的教学后，孩子们开始学习声母了。声母bpmf 的教学重点是学会四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。初步认识音节，学习两拼法，能准确拼读由 bpmf与单韵母组成的音节。 在上课前，我了解到孩子们的基础参差不齐，有的小朋友早就会读这四个声母了，有的小朋友则完全没有接触到过拼音，再加上孩子们刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，课堂上注意力不是很集中，这就给教学带来一定的难度。对于低年级小朋友来说， “ 兴趣是最好的老师 ” ，课 堂上教师应该怎。</p><p>2、汉语拼音bpmf教学反思 汉语拼音bpmf教学反思 人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。拼音教学中，我也作了一些尝试，使孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。例如： 师：前几天学习声母bpmf的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗？ 生（齐）：右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。。</p><p>3、汉语拼音 bpmf 教学反思 教学课 教学任务有三个 1 认识四个字 播 泼 门 福 2 学习bpmf的音形 3 练习bpmf与单韵母的拼读 孩子刚上学不久 还没有养成良好的听课习惯 学生的注意力不是很集中 这就给我的教学组织带来难。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思 通过学生的练习题 我发现班上有一半学生对于 拼音已经驾轻就熟 今天的练习册交上来 35 本 只 有十一本出错的 而且很多还是因为粗心 少个声调 什么的 大约有二十个以内的孩子拼音不太好 我很 发愁 怎样才能让他们都学得很好 个个都考 95 分 以上呢 通过做题 我发现 不会的孩子都出现声母不熟 悉 而且不熟悉的声母主要出现在 b p d q。</p><p>5、汉语拼音（g k h)教学反思 2 篇 一年级语文汉语拼音(g k h)教学反思(一) 由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激 发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有 了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准 确地掌握所学知识。拼音教材配有多幅插图，尤其 是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性 较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学 生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便 于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。 在本课的教学中，我充分使用“情境图” 、 “语 境歌” ，发展学生的自然语言。同时，。</p><p>6、汉语拼音（z c s)教学反思 2 篇一年级汉语拼音(z c s)教学反思(一)在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要体现以下几点：一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲郊游 ，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果” ，苹。</p><p>7、汉语拼音(j q x)教学反思 2 篇 汉语拼音(j q x)教学反思 篇一 对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。 低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因 此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学 生的兴趣就显得尤为重要。 19 课希奇歌是一首充满童趣的儿歌，读 来琅琅上口，能引起学生的共鸣。这堂课的一个教 学重点就是认识声母 j、q、x 并能学会拼读音节 “xi、qi、ji” 。汉语拼音是认识汉字，学习普通 话的工具，因此，要把拼音教好，让学生会拼、拼 准是一件很重要的事，也是很难的事。对一年级的 学生来说，我觉得在拼音教。</p><p>8、汉语拼音教学反思七篇 篇一：整体认读音节教学反思 整体认读音节“yi、wu、yu”的教学反思 上午旗教研员听了我的第一节语文课。课后当即做了点评。听了他的点评，我在授课中的困惑全部消失。回到办公室，我及时把教学反思写下来。 “yi、wu、yu”这三个整体认读音节的书写应先整体出示，让孩子们观察，观察完以后说出各自有什么特点。接着说老师看谁能写得规范漂亮，要求把这三个整体认读音节每。</p><p>9、汉语拼音教学反思两篇 关于汉语拼音教学反思大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的汉语拼音教学反思范文，一起来看一下吧。 汉语拼音教学反思篇一 9月份我上了一节公开课，内容是声母jqx的第一课时教学，根据教学内容的特点我把整节课的教学内容切分成了三部分，汉语拼音jqx教学反思。课堂一开始，我用了小熊爬拼音山的方式对前面的内容做了一个小复习，并且用小熊爬拼音山时遇到。</p><p>10、汉语拼音（ie e er)教学反思 2 篇汉语拼音(ie e er)教学反思篇一上了o ou iu那一节课以后，自我感觉非常不好，想着要教会学生如何给复韵母标声调、会读情境歌、区分 ui 和 iu，等等，结果想抓的东西太多，把最主要的内容所需的时间给挤掉了，那就是把 o ou iu 三个复韵母的音读准。这正是“捡了芝麻，丢了西瓜” 。鉴于o ouiu这一节课的教训，在ie、e、er这一课的教学上，我想尽量做到以下两点。一、突出教学重点，强化读音教学重点是一堂课的中心。因此，必须集中较多时间与较多精力解决好教学重点问题。各个教学环节也都要围绕教学重点。</p><p>11、1/3汉语拼音ZHCHSHR教学反思2篇汉语拼音ZHCHSHR教学反思篇一ZH、CH、SH、R是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母ZH、CH、SH、R及四个整体认读音节ZHI、CHI、SHI、RI，每个声母配有一幅生动的图画。在教学时，我明确了教学目标1、学会ZH、CH、SH、R四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ZHI、CHI、SHI、RI四个整体认读音节。并借助图画、卡片学习字音、字形，由直观到抽象，符合儿童认知特点。1、复习Z、C、S导入新授。本节课教学的ZH、CH、SH是在认读Z、C、S的基础上，因此对Z、C、S的认。</p><p>12、汉语拼音（ang eng ing ong)教学反思 2 篇汉语拼音(ang eng ing ong)教学反思篇一汉语拼音是识字的拐棍。 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 ”我是这样来实施汉语拼音教学的。一、融入游戏，融入故事爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。 ”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘桃子” 、 “闯关”等。</p><p>13、汉语拼音(d t n l)教学反思 2 篇 一年级语文汉语拼音(d t n l)教学反思(一) 刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点， 孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟 左右。好动是他们的天性，游戏是最喜欢的活动。 但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。并且 最先要学的是非常抽象的汉语拼音，对于一年级新 生来说更是枯燥单调乏味。 到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣，提 高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让 学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的 这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问 题。 。</p><p>14、汉语拼音（b p m f)教学反思 2 篇 汉语拼音(b p m f)篇一 在教学汉语拼音 b p mf 时，我主要注意了以 下几个方面：1、利用教学挂图引出学习的内容。 教学挂图仅仅是提供了一个语言环境，只要孩子们 能理解图意，引出 b p m f 四个声母即可，不要在 研究图意上花太多时间。2、要始终把准确拼读、 正确书写字母、韵母作为重点。重点是培养学生准 确的拼读音节的能力。3、书写的重点在于写字习 惯的养成。写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔 姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、 写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重 要。</p><p>15、汉语拼音（i u y ）教学反思 2 篇 汉语拼音(i u y )教学反思 教学反思一 学生第一次接触拼音，就是认读 6 个单韵母。 如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得 关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我 从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学 过程，取得了一定的效果。 1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼 音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计 了“摘苹果” 、 “摸一摸” 、 “比比谁的耳朵灵” 、 “邮 递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的 积极性，他们学的兴趣盎然。 2、识记字母，运。</p><p>16、1/3小学汉语拼音ANENINUNN教学反思2篇小学汉语拼音ANENINUNN教学反思一在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我的想好每个环节才能让孩子在40分钟里有效的上好课。课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好再这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。我在这个过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。在上正课时，我是利用展台展示课本上的插图，然后在让。</p><p>17、小学语文汉语拼音(ao ou iu)教学反思 2 篇小学语文汉语拼音(ao ou iu)教学反思篇一语言是人类交流的工具，在人类社会的进程中起着十分重要的作用。在我国，汉语在人们的学习生活中广泛使用。因此，在小学一年级，必须学好汉语拼音，才能为将来的学习生活打下坚实的基础。根据语文新课程理念，我在教学汉语拼音 aoou iu时，进行了如下的思考并予以实施。一、合理运用多媒体进行教学多媒体教学在教学活动中能刺激学生的各种感官，使学生更深入地理解学习内容，并记忆深刻。一年级学生注意力、自我调控能力较差，通过这种生动的学习方式，让。</p>