汉字与书的故事

汉字与书的故事Tag内容描述：<p>1、人教新课标 五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源 讨论： 同学们，假如我们的 生活中没有汉字，你会碰 到哪些困难呢? 想一想： 在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来 是怎样做的呢？ 古人记事的方式 结绳记事画图记事刻竹记事 讨论：讨论： 看了上面古人记事方法，你有什么体会？看了上面古人记事方法，你有什么体会？ 用这样的方式费时、费力，还不容易清楚用这样的方式费时、费力，还不容易清楚 的把事情表达出来。的把事情表达出来。 汉字的产生 仓颉的神像 汉字的演变 神奇的汉字-百福图 汉字的净化 甲骨文 用刀刻在龟。</p><p>2、优质服务口号1、为了你更好的使用，我们在不懈努力2、创建“平安校园数字校园绿色校园幸福校园”3、细心精心用心，服务永保称心。4、强化服务意识，倡导奉献精神。5、立足市场，树立优质品牌；奉献社会，展现温馨服务。6、全员参与，强化管理，精益求精，铸造优质。7、强化服务意识，倡导奉献精神。8、有求必应，做好服务。9、您的意见是我们进步的动力！10、强服务抓建设，创特色11、弘扬巾帼风采，打造满意窗口。</p><p>3、五年级品德与社会下册,第二单元,第四课,汉字和书的故事,汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都要与它打交道。那么汉字是什么时候产生的，又是什么时候演变的呢？,汉字的创造和发展,？,1.在汉字还没产生的远古时期，人 们要怎样将事情记录下来呢？ 2.我们人类的祖先是怎样做的呢？,讨论1：,结绳记事,画图记事,刻木记事,古人的记事方法,关于结绳记事，在埃及、波斯和中国古代文献里都有记载；近代的印第安人、非洲、大洋洲的土著居民，都盛行结绳记事方法。人们用绳子打起各种各样的结，来记忆各种事情。不同颜色的绳子和大大小小。</p><p>4、汉字和书的故事 十八桥小学 朱雅丽 一 学情分析 通过综合实践活动 学生已经对汉字有了初步的认识 因此 本课将语文和品德两学科进行整合 设计猜想 探寻 研究等活动 让学生在 适度探源 解读奥秘 中了解汉字的起源 发展及特点 在 思索 顿悟 中感受传统文化的丰富内涵 完成快乐的精神之旅 二 教材分析 本课是人教版小学 品德与社会 五年级下册 汉字和书的故事 第二单元第四课的第一部分内容 本单元的主题。</p><p>5、汉字和书的故事 新开街学校 高丽婷 教学目标 1 了解汉字的起源 演变 特点及与现实生活中事物的联系 2 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力 3 培养学生会汉字的享受和欣赏 教学准备 1 收集资料 查阅汉字的产生 2 了解有关汉字的传统故事 教学过程 一 愉快参与 策略研究与学生的发展 同学们 汉字是我们生活中再熟悉不过的了 我们每天都在阅读它 书写它 那汉字是什么时候产生的 又是怎么。</p>