6和7解决问题加法

6和7解决问题加法Tag内容描述：<p>1、看谁算的又快又对？,1+6=5+2=3+4=0+7=7-5=6-6=6-3=7-2=7-6=7-1=5+1=4+2=3+3=1+5=0+6=6-5=6-4=6-0=7-7=7-4=,同学们又进步了！,？,只,4,2,？只,一共有几只？,表示求一共有几只。,（只）,+,42,6,口答：一共有6只。,一共有几只？,2,5,（只）,？只,4+2=6,5+2=7,4+3=7,我来当小老师,。</p><p>2、6、7的加减法应用,看图说说图的 意思。,怎样解答？,一、复习旧知,看图说一说算式 表示什么意思。,把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。,（只）,能解答吗？,一、复习旧知,这幅图的意思 看明白了吗？,看图说一说算式 表示什么意思。,把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。,（个）,学习目标：,1、通过学习，我能知道图中大括号 和问号的用意，会正确口述应用题。 2、我能计算6、7加减法应用题。,学习导航一：,1、仔细观察，图里有什么？左边有几只？右边有几只？ 2、 表示一共有几只。 请完整地把图意说一说。 3、这道题怎。</p><p>3、解决问题（6和7加法）教学分析：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46页。本节课是在学生学习了6、7的加法的基础上进行教学的，教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从。</p><p>4、6和7的加法解决问题教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册6和7的加法解决问题。 教学目标： 1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。 3、培养学生的观察和语言表达能力。 教学重难点： 1、会正确表达图意，知道大括号和问号的。</p><p>5、610的认识和加减法,解决问题（加法）,能解答吗？,一、复习旧知,这幅图的意思看明白了吗？,看图说一说算式表示什么意思。,把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。,（个）,二、探究新知,？只,一共有几只？,1,2,3,4,5,6,（只）,口答：一共有6只。,问题：,信息：,一共有几只？,2,5,说说图的意思。,怎样解答？,（只）,说说2、5、7表示什么意思。,解答正确吗？,口答：一共有7。</p><p>6、610的认识和加减法,解决问题（加法）,看图说说图的 意思。,怎样解答？,一、复习旧知,看图说一说算式 表示什么意思。,把岸上的2只螃蟹和 河里的3只螃蟹合并 在一起。,（只）,能解答吗？,一、复习旧知,这幅图的意思 看明白了吗？,看图说一说算式 表示什么意思。,把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。,（个）,二、探究新知,4,2,？只,一共有几只？,1,2,3,4,5,6,表示一共。</p><p>7、实验小学电子教案 学科 数学 班级 一 2 3 授课人 许方莉 时间 2017年10 月 20 日 课题 用图画表示的应用题 加法 课型 新授课 教学 目标 1 通过学习 知道图上的大括号和问号的意思 会正确口述应用题的两个条件和一个。</p><p>8、元 数一数,6和7解决问题（加法） 任课教师：范丽,能解答吗？,看图说说图的意思。,看图说一说算式 表示什么意思。,把左边的3个苹果 和右边的4个苹果 合并在一起。,（个）,4,2,？只,一共有几只？,表示一共 有几只。,图里有什么？,请完整地把图意 说一说。,？只,一共有几只？,这道题怎样解答？,（只）,4、2、6分别表示 什么意思？,把左边的4只兔子 和右边的2只兔子 合并在一起。</p><p>9、用数学 一 教学内容 人教版义务教育课程标准教科书数学一年级上册第46页 练习十第1 4题 二 教材分析 本节课是在学生学习了6 7的加减法的基础上进行教学的 教材在这里出现了大括号 和问号 并用大括号表示把两部分合。</p><p>10、6和7解决问题 加法 教案 孙义栋 一 教材分析 解决问题 加法 是人教版新课标教材一年级上册第五单元6 10的认识和加减法中 属于对6和7认识的一部分 本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容 更是为后续学习8和9 以及10。</p>