河南省七年级生物上册

河南省七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、生态系统具有一定的自动调节能力一、单项选择题(共5题,共10分)1.人类不合理地开发自然生态系统，如毁林开荒、围湖造田、开垦草原等，其共同特点是（ ）A促进了生物的繁殖，丰富了生态系统的食物链B促使生态系统更加平衡C保持了原有的生态平衡D降低了生态系统的自动调节能力2.下列哪种生态系统的自动调节能力最强（ ）A呼伦贝尔大草原B青海湖C人工蔬菜大棚D西双版纳热带雨林3.以下生态系统中，自动调节能力最强的是（）A森林B草原C池塘D农田4.生态系统的自动调节能力主要取决于（）A生产者B营养结构的复杂程度C分解者D非生物的物质和能量5.。</p><p>2、生物和生物圈 生物体的结构层次 课 题 生物和生物圈 生物体的结构层次 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 学习目标 对知识熟练掌握，形成知识网络。 逻辑思维力的训练 分析力的培养 认真思考习惯的养成 教学重点。</p><p>3、爱护植被，绿化祖国 课 题 爱护植被，绿化祖国 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 14 学习目标 1知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况； 2阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。</p><p>4、第一章：生物圈中的绿色植物 课 题 第三单元 第一章复习 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 学习目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。</p><p>5、生物和生物圈 课 题 生物和生物圈 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 标注课程标准页码 学习目标 对本单元的知识熟练掌握，形成知识网络。 教学重点 1、生物的特征。2、生态系统。 教学难点 生态系统的组成的理。</p><p>6、生物体的结构层次 课 题 生物体的结构层次 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 学习目标 对本单元的知识熟练掌握，形成知识网络。 教学重点 1、动植物的的基本单位结构。2、动植物体的结构层次。 教学难点 动植物体。</p><p>7、植株的生长 课 题 植株的生长第二课时 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 14 学习目标 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.运用调查、访谈等的方法与。</p><p>8、种子植物 课 题 种子植物 第一课时 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 14 学习目标 1、 说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。 2、 解剖和观察双子叶植。</p><p>9、植物的生长 课 题 植株的生长第一课时 课时安排 共（ 2 ）课时 课程标准 14 学习目标 1、描述幼根的生长和枝条发育的过程。 2、了解无机盐与植物生长的关系。 教学重点 1、根尖和叶芽的结构及其发育。 2、植物。</p><p>10、藻类、苔藓和蕨类植物 课 题 藻类、苔藓和蕨类植物 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 14 学习目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。</p><p>11、种子植物 课 题 种子植物 第二课时 课时安排 共 2 课时 课程标准 14 学习目标 1 知道裸子植物和被子植物的区别 2 识别当地常见的裸子植物和被子植物 3 学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流 4 讨论并归纳出被子植。</p><p>12、种子的萌发 课 题 种子的萌发 课时安排 共 1 课时 课程标准 14 学习目标 1 通过小组的合作探究 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 2 结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程 3 尝试用抽样检测的方法测。</p><p>13、单细胞生物 课 题 单细胞生物 课时安排 共 1 课时 课程标准 11 学习目标 1 以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2 以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 3 了解单细胞生物与人类的关系 教学。</p><p>14、植物细胞 课 题 植物细胞 第一课时 课时安排 共 2 课时 课程标准 9 学习目标 1 学会制作临时装片的基本方法 2 能够熟练地使用显微镜观察自己制作的临时装片 认识并阐明植物细胞的基本结构 练习绘制植物细胞简图 3 体。</p><p>15、生物和生物圈 生物体的结构层次 课 题 生物和生物圈 生物体的结构层次 课时安排 共 1 课时 课程标准 学习目标 对知识熟练掌握 形成知识网络 教学重点 1 生物的特征 2 生态系统 3 动植物的的基本单位结构 4 动植物体。</p><p>16、动物细胞 课 题 动物细胞 第一课时 课时安排 共 2 课时 课程标准 9 学习目标 能够制作人体口腔上皮细胞临时装片 说明动物细胞的基本结构 区别动植物细胞结构的主要不同点 教学重点 说明动物细胞的基本结构 比较动植。</p><p>17、动植物细胞结构层次的比较 课 题 动植物细胞结构层次的比较 课时安排 共 1 课时 课程标准 11 学习目标 1 概述构成动植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 会识别动植物体的几种主要组织 2 描述绿色开花植物体。</p><p>18、植物体的结构层次 课 题 植物体的结构层次 课时安排 共 1 课时 课程标准 11 学习目标 1 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的 识别植物体的几种主要组织 说明物体的结构层次 2 通过查阅资料 阅读相关书。</p><p>19、动植物细胞比较 课 题 动植物细胞比较 课时安排 共 1 课时 课程标准 9 学习目标 动植物细胞的结构组成 教学重点 动植物细胞的不同点和相同点 教学难点 动植物细胞的不同点和相同点 教学方法 讨论法 讲授法 教学准备。</p><p>20、细胞通过分裂产生新细胞 课 题 细胞通过分裂产生新细胞 课时安排 共 1 课时 课程标准 11 学习目标 1 描述细胞分裂的基本过程 2 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果 3 说出细胞分裂与细胞生长的关系 教学重点 细胞分。</p>