核能来自何方

核能来自何方Tag内容描述：<p>1、5.1核能来自何方学习目标1.知道核力的概念、特点.2.认识原子核的结合能，了解平均结合能.3.知道什么是质量亏损，能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能一、核力导学探究1.有的同学认为：“原子核内质子间的库仑斥力，与质子、中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态”，这种说法正确吗？答案不正确在相同的距离上，质子之间的库仑力的大小大约比万有引力强1035倍，两者相差悬殊，不可能平衡2是什么力克服质子之间的库仑斥力，使核子结合成一个稳固的原子核的？答案核子间(质子与质子、中子与中子、质子与中子)存在着一种比库仑力大得。</p><p>2、5.1 核能来自何方,第5章 核能与社会,学习目标 1.知道核力的概念、特点. 2.认识原子核的结合能，了解平均结合能. 3.知道什么是质量亏损，能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能.,内容索引,知识探究 新知探究 点点落实,题型探究 重点难点 各个击破,达标检测 当堂检测 巩固反馈,知识探究,一、核力,导学探究 1.有的同学认为：“原子核内质子间的库仑斥力，与质子、中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态”，这种说法正确吗？,答案 不正确.在相同的距离上，质子之间的库仑力的大小大约比万有引力强1035倍，两者相差悬殊，不可能平衡.,答。</p><p>3、5 1核能来自何方 第5章核能与社会 学习目标 1 知道核力的概念 特点 2 认识原子核的结合能 了解平均结合能 3 知道什么是质量亏损 能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能 内容索引 知识探究新知探究点点落实 题型探究重点难点各个击破 达标检测当堂检测巩固反馈 知识探究 一 核力 导学探究 1 有的同学认为 原子核内质子间的库仑斥力 与质子 中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态 这种说法正。</p><p>4、5 1 核能来自何方 1 下列关于结合能和平均结合能的说法中 正确的是 A 核子结合成原子核吸收的能量或原子核拆解成核子放出的能量称为结合能 B 平均结合能越大的原子核越稳定 因此它的结合能也一定越大 C 重核与中等质量原子核相比较 重核的结合能和平均结合能都大 D 中等质量原子核的结合能和平均结合能均比轻核的要大 答案 D 解析 核子结合成原子核是放出能量 原子核拆解成核子是吸收能量 A选项错。</p><p>5、5 1核能来自何方 1 对核力的认识 下列说法正确的是 A 任何物体之间均存在核力 B 每个核子跟所有的核子都发生核力作用 C 核力只存在于质子之间 D 核力只发生在相距1 510 15 m的核子之间 大于0 810 15 m为吸引力 而小于0 810 15 m为斥力 解析 由核力的特点知道 只有相距1 510 15 m的核子之间存在核力 核力发生在核子之间 核力是强相互作用 故D正确 答案 D。</p><p>6、5 1 核能来自何方 学习目标 1 知道核力的概念 特点 2 认识原子核的结合能了解平均结合能 3 知道什么是质量亏损 能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能 一 核力 导学探究 1 有的同学认为 原子核内质子间的库仑斥力 与质子 中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态 这种说法正确吗 答案 不正确 在相同的距离上 质子之间的库仑力的大小大约比万有引力强1035倍 两者相差悬殊 不可能平衡 2。</p><p>7、第5章 5 1核能来自何方 学习目标1 知道核力的概念 特点 2 认识原子核的结合能了解平均结合能 3 知道什么是质量亏损 能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能 内容索引 知识探究 题型探究 达标检测 知识探究 一 核力 1 有的同学认为 原子核内质子间的库仑斥力 与质子 中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态 这种说法正确吗 答案 答案不正确 在相同的距离上 质子之间的库仑力的大小大约比万有。</p><p>8、第5章核能与社会 学案1核能来自何方 1 了解核力的特点 2 认识原子核的结合能 了解平均结合能 3 知道什么是质量亏损 能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能 学习目标定位 知识储备区 1 中子10 152 10 61 6 10 19 3 1 核子 2 强相互质子中子中子 短程3 知识链接 新知呈现 4 吸收5 核子原子核6 mc2 学习探究区 一 核力的特点 二 结合能 三 质量亏损和核能的。</p><p>9、51核能来自何方学习目标 1.知道核力的概念、特点.2.认识原子核的结合能了解平均结合能.3.知道什么是质量亏损，能用爱因斯坦质能方程计算原子核的结合能一、核力导学探究1.有的同学认为：“原子核内质子间的库仑斥力，与质子、中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态”，这种说法正确吗？答案不正确在相同的距离上，质子之间的库仑力的大小大约比万有引力强1035倍。</p><p>10、5.1 核能来自何方 学习目标 1. 让学生知道什么是原子核的人工转变，什么是核反应，如何用核反应方程表示核反应。 2. 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义，并能计算核。 3. 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。 4. 通过学习，让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。 5. 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。 6. 使学生树立起实践是检验真理。</p>