和正方形

和正方形Tag内容描述：<p>1、长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。,正方形的四条边都相等，四个角都是直角。,正方形和长方形有什么相同的地方？,通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。,长,宽,边长,长 方 形,正 方 形。</p><p>2、伊芦中心小学三年级 上 数学教案 学习内容 实践活动 周长是多少 P68 69 上课时间 月 日 总第 33 课时 学习目标 1 通过实践活动 加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解 进一步掌握长方形 正方形周长。</p><p>3、1 菱形的性质与判定菱形的性质与判定 知识点总结 知识点总结 1 定义 一组邻边 的平行四边形是菱形 2 性质 菱形的 都相等 菱形的对角线 3 判定 一组邻边 的平行四边形是菱形 都相等的四边形是菱形 对角线 平行四边形是菱形 4 面积公式 典型例题 典型例题 1 如图 矩形 ABCD 的对角线相交于点 0 DE AC CE BD 求证 四边 形 OCED 是菱形 练一练 练一练 1 下列条件。</p><p>4、长方形和正方形长方形和正方形 教学内容 教学内容 四边形四边形 教学目标 教学目标 1 让学生通过对四边形的观察和直观感知 能够区分和辨认四 边形 2 掌握四边形的特征 进一步掌握长方形和正方形的特征 培 养学生的观察 比较和抽象概括能力 3 通过找一找 说一说 画一画等多种活动 使学生感受到生 活中的四边形无处不在 并渗透分类思想 4 培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯 以及与他人合 作交。</p><p>5、应该说2009年东营市的数学招募问题和2011年鸡西市的数学招募问题实际上是类型问题，2011年鸡西市的这个中招问题来源于2009年东营市的中招问题，这个问题表明图形还在不同的位置有着内在的关系。在解决问题中只要抓住问题的本质和核心就可以用同样的方法解决不同位置的问题。现在，把两个问题分为一个问题的不同情况，主要利用旋转的思想进行比较研究。(2009东营)在已知的正方形ABCD中，e是对角线BD上。</p><p>6、1 / 7 矩形和正方形 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四章四边形性质探索 矩形、正方形（一） 一、学生起点分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形 菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。 二、教学任务分析 教学目标： 知识目标 1掌握矩形的概念、性质和判别条件 . 2提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力 . 能力目标 经历探索矩形的性质和判别条件 的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展合情推理能。</p>