后滚翻教学设计

后滚翻教学设计Tag内容描述：<p>1、小学体育后滚翻教学设计一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，坚持以“健康第一”、 我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。 二、教材分析：后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯。</p><p>2、后滚翻教学目标 ：1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块 体操垫教学过程 ：一、 基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩。</p><p>3、小学四年级体育教案 -后滚翻教学设计 徐福宝教学目标：（水平目标二）1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块 体操垫教学过程：一、 基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远结果很显然是篮球，大家可以。</p><p>4、小学体育后滚翻教学设计一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，坚持以“健康第一”、 我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。 二、教材分析：后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯。</p><p>5、前滚翻交叉转体180度后滚翻教学设计一、 指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，突出以教师为主导，学生为主体的新型教育理念，鼓励学生主动学习、合作学习，培养学生勇于克服困难和团结协作的良好品质。二、 教材选择滚翻动作是发展学生肩部肌肉和躯干肌群力量的重要内容之一，更具培养空间感知、调控及平衡能力，提高自我保护和应变能力。根据体育与健康课程标准水平三的教育教学目标，结合五年级学生的身心发展特点，本次课的主要内容选为：1、 前滚翻两腿交叉转体180度后滚翻组合练习。2、 篮球游戏：运球接力赛三、教学重点、难点。</p><p>6、小学体育后滚翻教学设计与反思 教材分析：滚翻是人体的基本活动能力之一，它内容丰富，动作多样，是竞技体操中自由操常见的串联动作，具有较高的实用价值，在小学阶段通常有前、后滚翻的动作及拓展内容等，通过学习，可以发展学生的身体协调性，由于练习时有一定的难度，教师要通过引导学生自我体验和互相帮助，感受到完成动作的喜悦。学情分析：水平二年龄段的学生身体形态和机能都没有达到高峰，柔韧、灵敏素质相对较好，已初步掌握一般滚翻动作，但其力量等其它素质还很差。心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，但兴。</p><p>7、后滚翻 教学设计 教学目标 水平目标二 1 运动技能 能试做出后滚翻动作 能模仿做出动作全过程 2 心理健康 对学习后滚翻感兴趣 乐于重复练习 教学重点 团身要紧 教学器材 海绵块若干块 体操垫 教学过程 一 基础性诊断练习 1 问题 1 同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状 学生 因为圆形好看 圆形物体滚动的快 问题 2 同学们让我们先来做个实验 我们拿一块砖头和一只篮。</p><p>8、三年级体育教案技巧后滚翻执教者：安县七一实验小学 吴 英一、 本课教材：1、技巧：后滚翻； 2、游戏：跨越障碍二、教学创意：本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本。</p>