华东师大版七

华东师大版七Tag内容描述：<p>1、三国鼎立教案 设计思路 本课教法上要突出学生自主学习方式，教学生知识，不如教学生会学知识，所以在本 课教学中，要充分发挥启发性原则，使用现代化多媒体教学手段，利用各种资料，引导学 生自己分析重点，总结知识框架，培养学生分析概括和总结能力，达到掌握基础知识提高 能力,最终达“学史以明智”的目的。 教学目标： （一）知识与技能：知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了 解文学描写和历史真实之间的不同；了解历史上的著名战役官渡之战、赤壁之战；简述三 国鼎立局面的形成及其对历史发展的影响；指出三国。</p><p>2、华师大版七年级下册第章三角形单元测试题姓名：，成绩：；一、选择题（个题，共分）、（2015江苏南通）下列长度的三条线段能组成三角形的是（）A5，6，10 B5，6，11 C3，4，8 D4a，4a，8a（a0）、（2015山东潍坊广文中学、文华国际学校一模）已知一个等腰三角形的两边长a、b满足方程组则此等腰三角形的周长为 （ ）A5 B4 C3 D5或4、（ 2014广西玉林市、防城港市）在等腰ABC中，AB=AC，其周长为20cm，则AB边的取值范围是（）A 1cmAB4cmB 5cmAB10cmC 4cmAB8cmD 4cmAB10cm、（2015山西,）如图，直线ab，一块含60角的直角三角板ABC（A=60）按。</p><p>3、华师大版七年级第章一元一次不等式单元考试题一选择题（共12小题,共分）1（2015南充）若mn，下列不等式不一定成立的是（）Am+2n+2B2m2nCDm2n22（ax3a+2）0的解，且x=1不是这个不等式的解，则实数a的取值范围是（）Aa1Ba2C1a2D1a23（2015百色）ABC的两条高的长度分别为4和12，若第三条高也为整数，则第三条高的长度是（）A4B4或5C5或6D64（2015盘锦）把不等式组的解集表示在数轴上，正确的是（）ABCD5（2015巴彦淖尔）不等式组的解集在数轴上表示正确的是（）ABCD6（2015恩施州）关于x的不等式组的解集为x3，那么m的取值范围为（）Am=3Bm3C。</p><p>4、华师大版七年级下册半期考试数学试题姓名：，成绩：；一、选择题（个题，共分）、（2015扬州）已知x=2是不等式（x5）（ax3a+2）0的解，且x=1不是这个不等式的解，则实数a的取值范围是（）Aa1Ba2C1a2D1a2、（2015绵阳）若+|2ab+1|=0，则（ba）2015=（）A1B1C52015D52015、（2015春哈尔滨校级月考）如果方程组的解与方程组的解相同，则a、b的值是（）ABCD、（2016富顺县校级模拟）已知关于x、y的不等式组，若其中的未知数x、y满足x+y0，则m的取值范围是（）Am4Bm3Cm4Dm3、（2015永州）定义x为不超过x的最大整数，如3.6=3，0.6=0，3.6=4对于。</p><p>5、第五章相交线与平行线5.1相交线一选择题（共8小题）1如图，1与2是（）（1题） （2题） （3题）A对顶角B同位角C内错角D同旁内角2如图，已知ABCD，与1是同位角的角是（）A2B3C4D53如图，直线AB，CD相交于点O，射线OM平分AOC，ONOM，若AOM=35，则CON的度数为（）A35B45C55D654已知直线AB，CB，l在同一平面内，若ABl，垂足为B，CBl，垂足也为B，则符合题意的图形可以是（）ABCD5如图，已知直线a、b被直线c所截，那么1的同位角是（）（5题） （6题）。</p><p>6、2013年新华师版七年级下册数学教学计划来龙小学 祝捷一、指导思想完成七年级下册数学教学任务。以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。二、班情分析经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是后。</p><p>7、1.1 与数学交朋友一、针对训练1某种肥皂原零售价每块2元，凡购买两块以上（含两块），商场推出两种优惠方法：第一种：“一块按原价，其余按原价的七折优惠”第二种：“全部按原价的八折优惠”问：买2块、3块、4块、5块分别是哪种方法优惠些？你能比较出买6块时哪种方法更优惠，优惠多少钱吗？2小亮从一列火车的第m节车厢数起，一直数到第n节（nm），他数过的车厢数是（ ）Am+n Bn-m Cn-m-1 Dn+m+13如图，是某风景区的旅游路线示意图，其中B、C、D为风景点，E为两条路的交叉点，图中数据为相应两点间的路程（单位：千米），一学生从A处出发。</p><p>8、复习提问：,1、被后人赞誉的清明盛世有哪些？ 2、中国历史上唯一的女皇帝是谁？何时称帝？后人将其统治统称为？其统治的作用是什么？ 3、唐盛世局面出现的原因是什么？,创设情境 点燃激情,赛马会是 族的节日。,藏,你知道它的来历吗？,唐代的边疆各族,第4课,阅读质疑 自主探究,1.唐朝时期，边疆地区主要有哪些少数民族？ 2.唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政策？具体做法如何？体现了什么特点？ 3.唐朝政府的少数民族政策为什么能够实施？ 你有何感觉？ 4.唐、蕃联姻说明了什么？,对照地图说一说，唐朝时，边疆地区主要有哪些少数民。</p><p>9、8.2.1解一元一次不等式,回忆：不等式的性质。 不等式的性质1： 如果ab，那么acbc，acbc。 不等式的性质2： 如果ab，并且c0，那么acbc。 不等式的性质3： 如果ab，并且c0，那么acbc。,观察下列不等式找出其特点。,1+x0 2x-15x+3,只含有一个未知数,只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1.像这样的不等式叫做一元一次不等式.,一元一次不等式的定义,例1：解下列不等式,并将解集在数轴上表示出来: (1) 2x14x13,解: 2x17 它在数轴上的表示如图所示,(2) 2(5x3)x3(12x),解： 10x6x36x 10xx 6x 36 3x9 x3 它在数轴上的表示如。</p><p>10、1使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字。 2给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数。,学习目标：,1.统计我们班各组的人数.,2.量一量的宽度.,14,14.8 cm,12,14,12,1),2),3),4),与实际完全符合,与实际非常接近,一、温故知新、引入课题,1、什么叫准确数？ 2、什么叫近似数？,准确数 与实际完全符合的数,近似数 与实际非常接近的数,精确度 表示一个近似数近似的程度,3、什么叫精确度？, = 3.1415926,二、 得出定义，揭示内涵,例1 小明量得课桌长为1.025米,请按下列要求取这个数。</p><p>11、义务教育课程标准试验教科书 七年级 上册,华东师范大学出版社,2.9有理数的乘法,（第一课时）,教学目标,1经历探索有理数乘法的法则的过程，在有关活动中发展学生的探究意识、合作交流的习惯。 2探索并掌握有理数乘法的法则，会用有理数乘法的法则进行简单的计算。 3鼓励学生大胆“议一议”、“猜一猜”、“说一说”，激发学生的学习思维和学习热情。,教学重点、难点,重点：有理数乘法的运算 难点：有理数乘法中的符号法则,一、温故知新、引入课题,一只小虫，沿一条东西巷的跑道，以每分钟3米的速度向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的。</p><p>12、二元一次方程组的解法,七年级数学(下),加减法(2),解方程组:,7x-2y=3,9x+2y= -19.,解,y= -5.,即,即,9(-1) +2y = -19,x= -1.,所以,x=-1,y=,+ ,得,将x= -1代入,得,(1),7x+9x=3+(-19),16x= -16,2y = -19+9,-5.,2y = -10,消去y,解方程组:,5x+2y =1,3x+2y = 3.,解,y= 3.,即,即,3(-1) +2y = 3,x = -1.,所以,x = -1,y =,- ,得,将x= -1代入,得,(2),5x-3x = 1-3,2x = -2,2y = 3+3,3.,2y = 6,消去y,解方程组:,3x-5y = 6,x+4y = -15., - ,得,解,3,得,17y = -51,y = -3.,即,即,x+4 ( )= -15,-3,x = -3,所以,x = -3,y = -3.,3x+12y = -45,3x -。</p><p>13、复习回顾,如图，AB、CD相交于O，这个图形中共有4个角，它们两两之间有什么关系？,从位置关系看：。从数量关系看：。,学习目标,能根据图形判断哪些角是同位角、内错角和同旁内角。,自学指导：,自学内容：自学课本166。</p><p>14、此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除华东师大版七年级上册数学教案（全册）第一章：走进数学世界与数学交朋友（第1课时） 教学目标：1、知识与技能：结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关，人类离不开数学；2、过程与方法：经历回顾与观察，体会数学的重要作用；3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，增强数学应用意识。教学过程：一。</p><p>15、义务教育课程标准试验教科书七年级 上册,华东师范大学出版社,2.4 绝对值,教学目标,1、使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法； 2、使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的 简单计算； 3、在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力,教学重点、难点,正确理解绝对值的概念,如下图:小明的家在学校西边3Km处,小丽的在学校东边2Km处.,小明家,小丽家,学校,如果把学。</p>