画家和他的孙女

画家和他的孙女Tag内容描述：<p>1、16 画家和他的孙女教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。3、正确认读本课2个生字，会写6个生字。教学过程教学设计一、导入看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？二、初读课文1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解生词的意思。2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。三、理解文章、感悟启示朗读全文，看看这篇文章有什么特点。（课文第2-4节的格式和对话形式是相似的）在小组中谈谈你读过课文后的感受，然后同学之间互评。第一节交代背景婷婷六岁 。</p><p>2、16 画家和他的孙女第二课时一、我会写。cn j dn jing hun（ ）加 国（ ） 鸡（ ） 一等（ ） 喜（ ）二、在括号里填上合适的量词。一（ ）马 一（ ）树 一（ ）画 一（ ）翅膀 一（ ）笔 一（ ）纸 一（ ）桌子 一（ ）椅子 三、多音字组词。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）长 得 没（ ）（ ） （ ）（ ） ( )( )四、读课文，回答问题。1.婷婷的画了不合常理的东西有 、 、 ，她画的。</p><p>3、第16课画家和他的孙女总目标要求教学目标1.知识目标：认识“婷、奖”2个生字，会写“翅、膀、蛋、参、际、奖”6个生字。2.能力目标：有感情朗读课文，理解故事内容。3.情感目标：体会课文中的道理，要保护儿童的童趣和童真，不能扼杀他们的创造性。教学重点课文中每个动物的语言和命运、情感的变化。文章所要表达的含义。教学难点课文中每个动物的命运和文章所要表达的含义。教学课时一课时第一课时教学目标：教具准备：学生自备字典、水笔；教师准备多媒体课件；学生预习。教学过程：一、课题辨析，背景渗透。由“画”做引线，通过描写画。</p><p>4、16 画家和他的孙女教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。3、正确认读本课2个生字，会写6个生字。教学过程教学设计一、导入看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？二、初读课文1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解生词的意思。2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。三、理解文章、感悟启示朗读全文，看看这篇文章有什么特点。（课文第2-4节的格式和对话形式是相似的）在小组中谈谈你读过课文后的感受，然后同学之间互评。第一节交代背景婷婷六岁 。</p><p>5、2019年三年级语文上册第四单元第16课画家和他 的孙女第1课时练习冀教版 一、看拼音写汉字。 ch bng d jing j dn cn ji gu j 二、填空 1.“婷”字读（ ），它是（ ）结构，把“女”字旁换一个偏旁变。</p><p>6、画家和他的孙女 教学设计 教材分析 本文是河北三年级上册的一篇课文 画家和他的孙女 课文通过祖孙俩的对话 反映出了成人和孩子思维方式的不同 教学目标 知识与能力目标 会认本课的生字 会写本课几个个生字 过程与方。</p><p>7、画家和他的孙女 教学设计 教材分析 本文是河北三年级上册的一篇课文 画家和他的孙女 课文通过祖孙俩的对话 反映出了成人和孩子思维方式的不同 教学目标 知识与能力目标 会认本课的生字 会写本课几个个生字 过程与方。</p><p>8、画家有六岁的孙女。 六岁的孙女是贾斯汀。 贾斯汀也喜欢画画。 贾斯汀画了棵树。 “贾斯汀，你画的树错了。 ”“好的。” 贾斯汀说：“为什么不一样？ ”“好的。” 他说：“树枝错了。 ”“好的。” 贾斯汀问：“树枝为什么错了？ ”“好的。” “树枝怎么比树干粗？ ”“好的。” 贾斯汀说：“树枝不能比树干粗吗？ ”“好的。” “那不是树。 ”“好的。” 贾斯汀说：“不是树，怎么说树？ ”“好的。” 他。</p><p>9、画家和他的孙女教学设计 教材分析 : 本文是河北三年级上册的一篇课文画家和他的孙女，课文通过祖孙俩的对话，反映 出了成人和孩子思维方式的不同。 教学目标： 【知识与能力目标】 会认本课的生字，会写本课几个个生字。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，能通过观察，归纳出三个小节的共同点。 【情感态度价值观目标】 学会理解成人和孩子思维方式的不同，学会不同的角度看问题。 教学重难点。</p>