华师大版七年级下册数学

华师大版七年级下册数学Tag内容描述：<p>1、1 课题课题 方程的简单变形方程的简单变形 【学习目标】 1 1让学生运用方程的变形规律熟练解方程 2 2让学生理解解方程的步骤，掌握移项变号规则 【学习重点】 通过解方程过程的探讨，使学生学会解方程的步骤 【学习难点】 理解解方程的步骤，掌握移项变号规则 行为提示：创设问题，情景导入，激发学生的求知欲望 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成 后，进行小组交流 知识链接：小学学过的解方程的过程：将方程进行适当的变形得到xa的形式 方法指导：1.1.在方程变形中，习。</p><p>2、1 课题课题 不等式的简单变形不等式的简单变形 【学习目标】 1 1联系方程的基本变形通过直观的试验与归纳，让学生自主探索得到不等式的基本性质 2 2让学生利用不等式的三条性质初步解不等式 【学习重点】 探索不等式的基本性质 【学习难点】 不等式的基本性质2、3. 行为提示：创设问题，情景导入，激发学生的求知欲望 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成 后，进行小组交流 知识链接：等式的基本性质：1.1.等式的左右两边同时加上(或减去)一个数或整式，结果还是等式 2 2等。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线三角形的三边关系学习目标1.让学生通过作三角形(已知三条线段)的过程中，发现“三角形任何两边之和大于第三边”并会利用这个不等量关系判断不知的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的二边会求第三边的取值范围。2会利用三角形的稳定性解决一些实际问题。学习重点三角形任何两边之和大于第三边的应用。 学习难点已知三角形的两边求第三边的范围知识链接1. 三角形的三个内角和是________度。三。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线从实际问题到方程学习目标1、使学生会列一元一次方程2、会判断一个数是不是某个方程的解重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题难点：列一元一次方程【一】 预习交流。 1、列出下列代数式（1）一本笔记本1.2元，x本需要________钱。（2）一支铅笔a元，一支钢笔b元，小强买2支铅笔和3支钢笔一共需要____________元钱。（3）长方形的宽为a,长比宽长3，则该长方形的面积为___________.(4)x辆44。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线图形的旋转一、问题展示：1一个图形和它经过旋转所得的图形中，对应点到旋转中心的距离 ，任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角都等于 ；对应线段 ，对应角 2确定一个图旋转后的位置，需要哪些条件？二、基础练习：1. 确定一个图形旋转后的位置，不需要的条件是（ ）A.图形原来的位置 B.原图形的面积 C.旋转中心及旋转方向 D.旋转角2. 如图所示，ABC、ACD、ADE是三个全等的等边三角形，那么ABC。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线解一元一次方程导学目标1灵活运用一元一次方程解答实际问题。2通过讨论、交流，使学生学会分析，找准实际问题中的相等关系,掌握列一元一次方程解应用题的一般程序。3通过学习，提高学生解决问题的概括与综合能力。重点列一元一次方程解实际问题。难点如何找准实际问题中的相等关系，建立方程模型。学习过程 一、自主学习 （一）自学教材P 12 （二） 导学练习1.甲乙两站间的路程为360千米，一列慢。</p><p>7、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线6.1从实际问题到方程学前温故1像x23,0.2x5这样含有未知数的等式叫做方程2用字母表示数的关键是抽象出实际问题中的等量关系新课早知方程的解使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解1实际问题中的等量关系【例1】 某商店销售一批服装，每件售价150元，可获利润25%，求这种服装的成本价设这种服装的成本价为x元，则得到的方程是()A150x25%xB150x25%Cx15025% D25%x150解析：利润率(利润百分。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线平移的特征学习目标1、探究平移的基本性质；2、理解对应点连线平行且相等的性质；3、能按要求作出平面图形平移后的图形.学习重点平移的特征和平移的基本性质 学习难点理解平移的特征和平移的基本性质知识链接下列五幅图案中，、中的哪个图案可以由(1)图案平移得到？（ ）A B C D学习内容学法指导学习反思平移的特征特征1特征2画图应用例题学习在网格中平移三角形轴对称与平移的关系巩固提高阅读教。</p><p>9、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线图形的平移学习目标1、通过具体实例认识图形的平移；2、会找对应点、对应线段和对应角；3、能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.学习重点理解平移是由移动方向和距离所决定。学习难点找到图形平移的方向和距离。知识链接在日常生活中，我们经常看到哪些运动是平行移动的?下列图中哪些是平行移动的现象？学习内容学法指导学习反思平移的定义及相关概念找对应点巩固提高阅读教材1、 ___________。</p><p>10、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线中心对称课题：中心对称 课型：新课学习目标：1. 观察、探究了解两个图形关于一点成中心对称的概念，2、知道中心对称图形和中心对称两者之间的关系；3、通过对中心对称性质的认识，提高分析、归纳、猜想、证明等能力，体会化归、数形结合等数学思想；学习重点：1. 对中心对称的理解与中心对称性质的掌握。2、中心对称的性质及成中心对称的图形的画法。学习流程学习方法知识链接一、 自学环节（10。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线多边形的外角和学习目标1探索多边形外角和。 2会利用多边形的内角和公式及外角和进行有关计算。学习重点多边形的外角和定理。学习难点多边形的外角和的推导。知识链接1._________________________________________________叫三角形的外角；______________________________________________________叫外角和；三角形的外角和是________度2.___________________________________________________叫。</p><p>12、七年级数学下期期末复习提纲第六章 一元一次方程一、基本概念（一）方程的变形法则法则1：方程两边都 或 同一个数或同一个 ，方程的解不变。例如：在方程7-3x=4左右两边都减去7，得到新方程：-3x+3=4-7。在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x，得到新方程：8x=-6。移项：将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移动到另一边，这样的变形叫做移项，注意移项要变号。例如：(1)将方程x57移项得：x7+5 即 x12(2)将方程4x3x4移项得：4x3x4即 x4 法则2：方程两边都除以或 同一个 的数，方程的解不变。例如： (1)将方程5x2两边都除以-5得：x=-(2)将。</p><p>13、第10章 轴对称、平移与旋转单元测试题1如右图所示的图案绕旋转中心旋转后能够与自身重合，那么它的旋转角可能是A. 60 B. 90 C. 72 D.1202下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是A等边三角形 B长方形 C等腰梯形 D平行四边形3、如图，下面的四个图形中，由左图绕点顺时针旋转后，向左平移一个单位得到的是4如图(4)所示,ABC平移后得到DEF,已知B=35,A=85,则DFE = A.60 B.35 C.120 D.855下列说法正确的是A.平移不改变图形的形状和大小,而旋转则变图形的形状和大小第8题图B.平移和旋转的共同点是改变图形的位置C.图形可以向某方向平。</p><p>14、第10章 轴对称、平移与旋转单元测试题1如右图所示的图案绕旋转中心旋转后能够与自身重合，那么它的旋转角可能是A. 60 B. 90 C. 72 D.1202下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是A等边三角形 B长方形 C等腰梯形 D平行四边形3、如图，下面的四个图形中，由左图绕点顺时针旋转后，向左平移一个单位得到的是4如图(4)所示,ABC平移后得到DEF,已知B=35,A=85,则DFE = A.60 B.35 C.120 D.855下列说法正确的是A.平移不改变图形的形状和大小,而旋转则变图形的形状和大小第8题图B.平移和旋转的共同点是改变图形的位置C.图形可以向某方向平。</p><p>15、用相同的正多边形拼地板学习目标1、 理解正多边形的概念。2、 能用相同的正多边形拼地板。3、 通过实验与探究，掌握能用同一种正多边形拼地板的正多边形有哪些。课堂研讨一、问题情景1、小华的家里装修，打算用同一种正多边形的地砖来铺满整个地面，可是他想来想去不知道该选用哪种图形的好。你能帮助小华解决这个问题吗？ 2、什么是正多边形？如果多边形的各边都 ，各内角也都 ，那么就称它为 多边形。 n边形的内角和公式： n边形的外角和： 正多边形每个内角 二、探究活动探究1：今天我们来探究用什么样的正多边形能拼成一个既不留下一。</p><p>16、第六章 一元一次方程,6.3 实践与探索,等积变形问题,例1.用一根长为60厘米的铁丝围成一个长方形，（1）使长方形的宽是长的2/3 ，那么这个长方形的长和宽分别是多少？ （2）使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积是多少？ (3)比较(1)、(2)所得两个长方形面积的大小.还能围成面积更大的长方形吗?,等量关系:长方形的周长= 2(长+宽),例2.如图，将一个底面直径为10cm、高为36 cm的“瘦长”形圆柱锻圧成底面直径为20cm 的“矮胖”形圆柱，高变成了多少？,等量关系:,“瘦长”形圆柱的体积= “矮胖”形圆柱的体积,P16 1,1.一块长、宽、高分。</p>