化学人教版九年级上学期

化学人教版九年级上学期Tag内容描述：<p>1、教师活动 提出问题 经过自来水厂净化后的水是纯水吗 可以直接饮用吗 引导同学自学课本76页 进行了解 学生活动 学生讨论 自来水烧开后有水垢 不是纯净物 阅读课本后了解到 水中有一些可溶性钙镁化合物 不是纯水 不能。</p><p>2、人教版九年级上册第一单元课题3 走进化学实验室 同步训练D卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共14题 共28分 1 2分 如图所示下列实验基本操作中 正确的是 A B C D 2 2分 下列实验操作中 不正确的是 A 加热液体 B 点燃酒精灯 C 蒸发食盐水 D 检查装置气密性 3 2分 下列实验操作错误的是 A 倾倒液体时细口瓶的塞子倒放在桌上 瓶口紧挨着试管口倾倒液体 B 用过的滴管立即用水清。</p><p>3、人教版九年级上册第一单元课题3 走进化学实验室 同步训练 II 卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共14题 共28分 1 2分 下列实验操作正确的是 A 测量酸碱度 B 熄灭酒精灯 C 振荡试管 D 倾倒液体 2 2分 2017 绥化 下列实验基本操作中 正确的是 A B C D 3 2分 在化学实验中 从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余 对这些药品正确的处置方法是 A 倒入废液缸 B 放回原试剂瓶。</p><p>4、新人教九年级化学课后作业 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火习题 1 燃烧是 跟 发生的一种 的剧烈的氧化反应 2 一般情况下 使物质燃烧所需要的 叫做着火点 3 燃烧的三个条件是 4 根据燃烧的条件 灭火常用的方法有 5 为什么煤炉火用扇子越扇越旺 而烛火用扇子一扇就灭 6 室内着火时 如果打开门窗 火反而烧得更旺 为什么。</p><p>5、第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 1 交通部门规定 旅客乘坐车船时 严禁随身携带易燃易爆物品 因为在人员密集的车船上 这些物品一旦着火或爆炸 极易造成巨大危害 以下物品 蔗糖 酒精 烟花鞭炮 汽油 煤油 不准随身携带的是 A B C D 2 用扇子一扇 燃着的蜡烛立即熄灭 其原因是 用扇子扇炉火 炉火更旺 其原因是 A 空气流动使蜡烛接触的氧气减少 B 空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度。</p><p>6、课题1 燃烧与灭火 教学设计 杜桥中学 陈志红 一 教材分析 本节从常见的燃烧现象入手 探究燃烧的条件和灭火原理 介绍一些安全知识 为下节燃料的合理利用做了铺垫 通过这节内容的学习 巩固并深化化学性质 碳单质及氧化物的性质 水电解等知识的理解 为今后学习金属和金属材料的知识 有机化合物 化学与生活等奠定了基础 二 学情分析 在学习氧气性质时学生对燃烧有了一定认识 学习二氧化碳性质和制法时学生有了一。</p><p>7、第二单元制取氧气 教学设计 兴城二中 孟晓东 课 题 课题3 制取氧气 课型 新授课 教 学 目 标 1 了解实验室制取氧气的反应原理 理解催化剂和分解反应等概念 培养学生的实验技能 2 通过探究氧气的制法 让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法 3 激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望 培养学生的创新意识 重点 氧气制法的探究 难点 催化剂的概念 教 法 分组实验探究法 教具 多媒体 教学过程。</p><p>8、燃烧和灭火 教学设计 教材分析 燃烧是生活中常见的现象 本课题从几幅有关燃烧的图画引入 进一步探究燃烧的条件和灭火的原理 教材采用从实验观察现象 通过分析得出结论的方法 来探讨燃烧的条件以及灭火的原理 学生可以通过亲身体验和思考掌握知识 通过一个有趣的实验 来说明为什么会发生爆炸 并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识 说明随时注意防火 防爆及采取安全措施的重要性 教学设计思路 燃烧是生活中。</p><p>9、第七单元 燃料及其利用 课题2 燃烧的合理利用与开发教案 教学目标 1 知识与技能 1 了解化石燃料对环境的影响 2 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性 2 过程与方法 1 运用模拟实验 认识酸雨的危害 2 运用讨论的方法 获取更多的新知识 3 情感态度与价值观 1 增强保护环境的意识 2 激发更强的求知欲 3 逐步培养学生用辩证的眼光看 燃料的燃烧 4 培养对化学 对科学的热爱 教学重点。</p>