化学人教版九年级下册溶解度

化学人教版九年级下册溶解度Tag内容描述：<p>1、课题2 溶解度 第1课时 学习目标 1 通过控制变量 观察实验分析现象理解饱和溶液的概念 2 通过实验对比 认识饱和溶液与不饱和溶液的区别以及相互转化关系 3 了解结晶现象 认识常见的结晶方法 学习重难点 饱和溶液与不。</p><p>2、课题2 溶解度 第二课时 教学目标 了解固体物质溶解度的涵义 会利用溶解性表或溶解度曲线 查阅相关物质的溶解性或溶解度 能依据给定的数据绘制溶解度曲线 知道影响气体溶解度的一些因素 会利用有关气体溶解度的知识解。</p><p>3、溶解度 教学设计 第2课时 一 指导思想 现代教育理论注重以学生为本 学生是学习的主体 学生要从被动的学习转变为主动的接受 在教育的过程中 要培养学生自主学习的能力 新课程目标提出要培养学生的实验动手能力和科学。</p><p>4、溶解度 教学设计 一 指导思想 本节课是学生学习溶液知识的基础 本课题所涉及的概念比较抽象 但学生的生活经验可以帮助他们理解有关概念 因此本节课从生活情境引入 提出问题 获得知识后 又去解释生活中的实例 这充分。</p><p>5、学习内容 第九单元 溶液 课题2溶解度 2 学习目标 1 知识与技能 了解溶解度涵义 初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线 2 过程与方法 1 学习观察 分析实验现象 并能归纳出相应的概念 2 学习通过实验解决问题 3 情感。</p><p>6、解溶度曲线 授课人 董涛 教学目标 1 知道溶解度曲线的定义 2 理解溶解度曲线的意义并能根据溶解度曲线解答相关的问题 溶解度曲线 3 溶解度曲线的应用 1 可以查出某种物质在某温度下的溶解度 2 可以比较不同物质在同一温度下的溶解度大小 3 可以确定温度对溶解度的影响状况 4 根据溶解度曲线确定某物质饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法 5 根据溶解度曲线确定某物质结晶的方法 课后作业 1 课本4。</p><p>7、课题 溶解度 教学设计 学习目标 1 能从溶液形成的角度区分饱和溶液与不饱和溶液 2 通过演示实验帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法 3 了解晶体及晶体的形成过程 理解海水晒盐的流程图及其原理 4 通过学生的自主学习和教师分析使学生理解固体溶解度的概念并会解决一些简单问题 5 知道溶解度与溶解性的关系 学习重难点 1 饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化 2 固体溶解度的概念 溶解度曲。</p><p>8、溶解度 第二课时 教学目标 知识与技能 1 了解固体溶解度概念的含义 2 学会绘制溶解度曲线 能从溶解度曲线中获取相关的图示信息 过程与方法 1 初步学会列表法 作图法等常用数据处理方法 2 通过简单的探究活动 增进对概念的理解和方法的运用 情感态度与价值观 1 在小组合作学习的过程中 体会自主学习的快乐 学会合作 增强协作精神 2 认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用 教法学法 教法 情景设。</p><p>9、课题2 溶解度 第二课时 学习目标 1 知道固体物质溶解度的涵义 2 能从溶解度曲线图中获取相关知识 3 知道影响气体溶解度的一些因素 会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象 重点难点 重点 利用溶解度曲线获得相关信息 难点 固体物质溶解度的涵义 利用溶解度曲线获得相关信息 情境导入 我国有许多盐碱湖 湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱 那里的农民冬天捞碱 夏天晒盐 你知道为什么吗 学习研讨 二。</p><p>10、课题2 溶解度 本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分 第一部分通过实验导入饱和溶液的概念 并由学生讨论分析理解饱和溶液的两个条件 判断某物质的溶液是否饱和 最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件 第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念 理解溶解度的相对大小 再以活动与探究绘制溶解度曲线 巩固和应用溶解度概念 最后又讨论引出了气体溶解度的概念 第1课时 饱和溶液和不饱和溶液 教学目。</p><p>11、溶解度教案教学目标：1、了解溶解度的涵义和固体溶解度的表示方法2、了解温度对固体溶解度的影响以及溶解度曲线的意义3、常识性介绍气体溶解度的表示方法以及温度、压强对气体溶解度的影响关系教学重点：固体溶解度的表示方法教学难点：1、固体溶解度的表示方法2、正确认识溶解性与溶解度的表示联系及区别教学过程：复习提问：1、什么叫饱和溶液与不饱和溶液？2、在饱。</p><p>12、课题2溶解度一、教学目的要求1.了解饱和溶液的涵义。2.了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。二、本课题分析学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。在上一课题中，已从定性的角度研究了溶质放到溶剂中时的一些情况。但是不是所有物质都能溶解于水呢?在一定量水中是不是能大量溶解某一物质呢?本课题就要。</p><p>13、溶解度教学设计教学目标 ：1、了解溶解度的涵义和固体溶解度的表示方法2、了解温度对固体溶解度的影响以及溶解度曲线的意义3、常识性介绍气体溶解度的表示方法以及温度、压强对气体溶解度的影响关系教学重点：固体溶解度的表示方法教学难点 ：1、固体溶解度的表示方法2、正确认识溶解性与溶解度的表示联系及区别教学过程 ：复习提问：1、什么叫饱和溶液。</p><p>14、印教版9年级下册，2教时溶解度，上节课学了饱和溶液和不饱和溶液，为什么只有在两个茄子“一定条件”下才有确实的意义？引入新的课程，条件变化可以徐璐转换饱和溶液和不饱和溶液。通过之前的学习，我们知道徐璐不同物质在同一溶剂中溶解的能力不同。同一种物质在不同溶剂中溶解的能力也不同。在牙齿课上，我们从数量的角度研究物质的溶解能力。推进新课堂，1 .在装有20水的烧杯上添加氯化钠，在装有40等量水的烧杯上添加。</p><p>15、中考化学试题专项研究,坐标曲线题,廊坊市第十二中学 初红全,坐标曲线题在近年中考地位,坐标曲线类试题是河北中考的热点之一，主要考察学生对不同单元内容之间的整合能力。河北中考对此类试题的考察具有很大的重复性。 2012年第6题考察质量守恒定律（化学反应中各物质的质量随时间的变化关系） 2013年第7题和金属与酸的置换反应 2014年第7题金属与盐的置换反应 2015年第7题考察的是溶解度曲线。 2。</p><p>16、第九单元 溶液,课题2 溶解度,遂溪县城月镇城月中学 周智升,【思考】通过上一节课的学习，同学们已经感受到，一种物质能否溶解在另一中物质里，与这两种物质的性质有关。那么，象食盐和蔗糖这样能够溶于水的物质，是不是可以无限量地溶解在一定量的水中呢？,【活动探究】在常温下，取大约20mL水到入玻璃杯中，加入5g食盐，搅拌，等食盐溶解后，再加5g，搅拌，观察现象。然后再加入5mL水，搅拌，观察现象。,食。</p>