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文档简介
溶解度(第二课时)教学目标:知识与技能:1. 了解固体溶解度概念的含义。2.学会绘制溶解度曲线,能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。过程与方法:1、初步学会列表法、作图法等常用数据处理方法。2、通过简单的探究活动,增进对概念的理解和方法的运用。情感态度与价值观:1. 在小组合作学习的过程中,体会自主学习的快乐,学会合作,增强协作精神。2. 认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用。教法学法教法:情景设疑、体验探究、问题启导、科学建构。学法:小组合作、共享交流、自主探究、反思悟法。二、教学重点、难点重点:溶解度的含义。难点:溶解度概念的建立;溶解度曲线的含义。教学过程:一、 创情激趣【视频】“洪荒之力”获铜牌。【问题】游泳比赛如何比出冠军?二、 新知探究(一) 概念的形成提出问题:如何比较不同物质的溶解能力的大小呢?以氯化钠和硝酸钾为例,让学生讨论、交流结论:比较两种物质溶解能力的大小,需要控制的条件有:定温度、定溶剂、定状态(饱和)这种溶解的限度在化学上用溶解度来表示溶解度定义:在一定温度下,某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度(符号S)。(二)概念的理解例:硝酸钾在20时的溶解度是31.6g。在20时,100g水中溶解31.6g硝酸钾,溶液达到饱和。在20时,100g水中最多可溶解溶质的质量为31.6g。巩固训练:来找茬(1)50gA物质溶于100g水中刚好形成饱和溶液,则该物质溶解度为50g。( )(2)20 50gB物质溶于水中,刚好形成100g饱和溶液,则20 时该物质溶解度为50g。( )(3)20 50gC物质溶于100g水中,形成150g溶液,则20 时该物质溶解度为50g。( )(4)20 50gD物质溶于100g水中恰好形成饱和溶液,则20 时该物质溶解度为50。( )例:某温度下硝酸钾的溶解度为20克,则此温度下硝酸钾饱和溶液中溶质质量:溶剂质量= ,溶质质量:溶液质量= (3) 溶解度的表示方法学生自学教材P36、37页,归纳:(1) 列表法(2) 曲线法对比两种表示方法,找出各自的优缺点:溶解度曲线的应用:结合教材上图912,9-13,讨论:(1) 固体物质溶解度受温度变化的影响?大多数固体物质溶解度随温度升高而增大,例如 硝酸钾等。少数固体物质溶解度受温度影响不大,例如食盐。极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小,例如熟石灰。(2) 从溶解度曲线中还可获得哪些信息?同种物质在不同温度下的溶解度大小。固体的溶解度随温度的变化趋势。不同物质在同一温度下的溶解度相对大小。两种溶质在同一温度下具有相同的溶解度。曲线上方的点:形成饱和溶液,溶质有剩余。曲线下方的点:不饱和溶液。三、课堂检测(见导学案)四、课堂小结1、 同学们,通过本节课的学习,你都学到了什么?2、 结束语:物质的溶解能力要受到其溶解度的限
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