化学人教版九年级下册《溶解度》第二课时教学设计.doc_第1页
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文档简介

溶解度（第二课时）教学目标：知识与技能：1. 了解固体溶解度概念的含义。2.学会绘制溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。过程与方法：1、初步学会列表法、作图法等常用数据处理方法。2、通过简单的探究活动，增进对概念的理解和方法的运用。情感态度与价值观：1. 在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神。2. 认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用。教法学法教法：情景设疑、体验探究、问题启导、科学建构。学法：小组合作、共享交流、自主探究、反思悟法。二、教学重点、难点重点：溶解度的含义。难点：溶解度概念的建立；溶解度曲线的含义。教学过程：一、 创情激趣【视频】“洪荒之力”获铜牌。【问题】游泳比赛如何比出冠军？二、 新知探究（一） 概念的形成提出问题：如何比较不同物质的溶解能力的大小呢？以氯化钠和硝酸钾为例，让学生讨论、交流结论：比较两种物质溶解能力的大小，需要控制的条件有：定温度、定溶剂、定状态（饱和）这种溶解的限度在化学上用溶解度来表示溶解度定义：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度（符号S）。（二）概念的理解例:硝酸钾在20时的溶解度是31.6g。在20时，100g水中溶解31.6g硝酸钾,溶液达到饱和。在20时，100g水中最多可溶解溶质的质量为31.6g。巩固训练：来找茬（1）50gA物质溶于100g水中刚好形成饱和溶液，则该物质溶解度为50g。（ ）（2）20 50gB物质溶于水中，刚好形成100g饱和溶液，则20 时该物质溶解度为50g。（ ）（3）20 50gC物质溶于100g水中，形成150g溶液，则20 时该物质溶解度为50g。（ ）（4）20 50gD物质溶于100g水中恰好形成饱和溶液，则20 时该物质溶解度为50。（ ）例：某温度下硝酸钾的溶解度为20克，则此温度下硝酸钾饱和溶液中溶质质量：溶剂质量= ，溶质质量：溶液质量= （3） 溶解度的表示方法学生自学教材P36、37页，归纳：（1） 列表法（2） 曲线法对比两种表示方法，找出各自的优缺点：溶解度曲线的应用：结合教材上图912,9-13，讨论：（1） 固体物质溶解度受温度变化的影响？大多数固体物质溶解度随温度升高而增大，例如 硝酸钾等。少数固体物质溶解度受温度影响不大，例如食盐。极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小，例如熟石灰。（2） 从溶解度曲线中还可获得哪些信息？同种物质在不同温度下的溶解度大小。固体的溶解度随温度的变化趋势。不同物质在同一温度下的溶解度相对大小。两种溶质在同一温度下具有相同的溶解度。曲线上方的点：形成饱和溶液，溶质有剩余。曲线下方的点：不饱和溶液。三、课堂检测（见导学案）四、课堂小结1、 同学们，通过本节课的学习，你都学到了什么？2、 结束语：物质的溶解能力要受到其溶解度的限
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