化学式与化合价第2课时

化学式与化合价第2课时Tag内容描述：<p>1、第二课时 根据化学式的计算教学过程导入新课上节课我们学习了化学式与化合价，知道了化学式可以表示物质的组成，化合价能表示原子之间相互化合的数目。每一个化学式中元素原子个数比是一定的，因此我们也可以说原子质量比是一定的，原子所占的比例也是一定的。这就是我们今天要研究的内容。推进新课根据化学式可以进行以下几种常见计算。1.根据化学式计算相对分子质量例1 计算H2O的相对分子质量。因为H2O中有两个H原子和一个O原子所以应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之和解：H2O的相对分子质量=21+161=18（相对。</p><p>2、课题4化学式与化合价 第二课时 化学上用 化合价 来表示原子之间相互化合的数目 二 化合价 化合物都有固定的组成 元素的原子之间有固定的个数比 1 1 2 1 2 3 1 1 元素化合价一般规律 1 化合价有正价和负价之分 1 氧元。</p><p>3、化合价与化学式 教学流程 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 复习引入 上节课我们了解H2O CO2 P2O5 Fe3O4 中各元素在化学式中的原子个数比 为什么会有这样的原子个数呢 不分配原子个数行吗 回忆 思考并回答问题 紧。</p><p>4、Exerciseone 镁原子结构示意图为 圆圈代表 12代表 弧线表示 2表示 在化学反应中 易电子成为Mg2 其结构示意图为 Mg与Mg2 属于同种元素是因为 Mg与Mg2 化学性质不同是因为 原子核 核电荷数 电子层 最外层电子数 失去2。</p><p>5、九年级化学第四单元 课题四 化学式与化合价 2 教案 执教老师 刘文福 教学目标 1 知道什么是化合价 2 了解化合价的一般规律 3 识记常见元素及原子团的化合价 4 通过对图 表的观察 让学生学会对知识进行整理归纳并初步运用 5 通过自编化合价口诀 激发学生的学习兴趣和求知欲 6 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 教学重点 1 知道简单化合物化学式书写和命名规律 2 学会根据化合价推算物质的。</p><p>6、第二课时 根据化学式的计算教学过程导入新课上节课我们学习了化学式与化合价，知道了化学式可以表示物质的组成，化合价能表示原子之间相互化合的数目。每一个化学式中元素原子个数比是一定的，因此我们也可以说原子质量比是一定的，原子所占的比例也是一定的。这就是我们今天要研究的内容。推进新课根据化学式可以进行以下几种常见计算。1.根据化学式计算相对分子质量例1 计算H2O的相对分。</p><p>7、课题4 化学式与化合价（两课时）第二课时创设情景上节课结束时我曾布置作业，让大家把一些常见元素和原子团的化合价编成顺口溜、快板或歌谣的形式来进行记忆，现在我们来个比赛。比一比以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。赛一赛请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣，学生活动，教师观看，并为他们的精彩表现喝彩，鼓掌、加油编写参考一、氢钾钠银一价寻。</p><p>8、第四单元 自然界的水,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题4 化学式与化合价 第2课时 化合价,导入新课,目前已知的物质有数千万种，我们可以依据实验的结果来测定物质的组成并写出物质的化学式，但如果每个化学式的书写都像英语单词一样依靠记忆，那也太麻烦了，有没有更简单的办法来解决化学式的书写问题呢？,学习目标,导入新课,1.熟记常见元素的化合价和原子团的化合价。</p>