湖北省七年级语文下册

湖北省七年级语文下册Tag内容描述：<p>1、卖油翁,欧阳修,欧阳修其人,欧阳修（1007-1072）北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁。</p><p>2、学习抒情,导,诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活。</p><p>3、黄河颂,导,黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它。</p><p>4、木兰诗,本文选自宋朝编的,是南北朝时乐府民歌的代表作，与被誉为，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,郭茂倩,乐府诗集,北方,孔雀东南飞,乐府“双璧”,一读课文,1.读准字音。2.读出节奏。</p><p>5、抓住细节,导,这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。,米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友。</p><p>6、孙权劝学第一课时,导,同学们，大家知道哪些与“劝学”相关的诗句或者故事？我们来分享积累。,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ 岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 杜甫 非学无以广才,非志无以成。</p><p>7、说和做记闻一多先生言行片段,导,温故知新 1文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”，各写了闻一多先生“说和做”的什么特点？ 2. 写闻一多先生作为学者部分例举了哪些事例？详略怎样安排？,思,1.文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？ 2.闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？（在画出文中相关语段） 3.闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？表现了闻先生什。</p><p>8、望岳,望岳 杜甫,杜甫（公元），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。 他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌， 因此，他的诗歌被公认为“诗史”。他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。,杜甫的创作历程,（一）读书和壮游时期 （二）长安十年时期 （三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期,杜甫的代表性作品：,望岳丽人行兵车行。</p><p>9、怎样选材,蛛网的故事,天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。,基础感知,生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排： （1）对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写； （2）对表现中心思想起辅助作用材料要进行略写； （3）与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。,自学指导：,默读怎样选材知识短文。</p><p>10、13 叶圣陶先生二三事,1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。 2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张。,学习目标,新课导入,叶圣陶名言,教是为了达到不需要教。 品德教育重在实做，不在于能说会道。 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。 读书忌死读，死读钻牛角。</p><p>11、游山西村己亥杂诗（其五）,导,请同学回忆带“山”或“水”字的四字词语。,游山西村,陆游,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,陆游简介,陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。他勤于创作，一生写诗很多，保存下来的就有9000多首。诗的题材极为广泛，内容丰富，多强烈。</p><p>12、最后一课第二课时,导,温故知新：概括文章的主要内容（结合小说的三要素）,思,1、上“最后一课”前后，小弗朗士的心情、态度有什么变化？找出文中描写小弗朗士的语句，分析什么原因使他发生了这样的变化？ 2、这篇小说是以小男孩的口吻进行叙述的，试想一下，这样写的好处。 3、品析下列句子。 （1）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！” （2）这些字帖挂在我们课桌。</p><p>13、邓稼先,思,1.作者笔下的邓稼先是一个什么样的人？总结人物形象并从文中找出依据。 2.第一部分概括近代中国的历史，第三部分将邓稼先与美国科学家奥本海默作比较，这两处描写分别有什么作用？ 3 第五部分作者引用了吊古战场文与中国男儿歌词，这两段文字对表现人物有什么作用？ 4 作者杨振宁在给友人邓稼先的传记中寄托了什么样的思想感情？结合文本和作者生平谈一谈。,议,1.小组内交流“思”的成果，探讨解决“思。</p>