湖北省宜昌市第十六中学人教版八年级语文上册

湖北省宜昌市第十六中学人教版八年级语文上册Tag内容描述：<p>1、台阶教案钱 妤教学目标1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。课时安排一课时 教学准备1、解决字词，读熟课文，理解课文找出疑难。 识记字词： 凹() 凼(dng) 门槛(kn) 涎(xin)水 揩(ki) 嘎(g) 筹(chu)划 黏(nin) 尴尬(gn g) 撬(qio) 微不足道 大庭广众2、阅读课文，复述情节。。</p><p>2、台阶说课稿我的说课题目是台阶。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材，教法与学法以及教学过程设计三个方面进行说课。先说教材。台阶选自第二单元，本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是阿长与山海经与背影，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。单元提示这样要求：“从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，对本文而言，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，是我们学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文“工具性。</p><p>3、台阶教学反思文章，是美的化身。从外在的语言美、音韵美，到内在的情感美、意境美，从不饰雕琢的朴实美到精雕细刻的华丽美，都存在于语文课本的每一个角落。因此，发现美、品味美、研究美、运用美，便成了语文教学的主旋律。然而，现在的学生，因为生活的舒适与优越，感悟美的触觉有些迟钝，这就要求教师在深入挖掘文本内涵的同时，还必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一，从而使真美再现，让语文课上出美感来。台阶这一课以它细腻的文笔，质朴的叙述，近乎。</p><p>4、台阶教学设计与反思一、教学目的知识能力目标：1、积累部分词语2、能谈谈父亲形象的含义过程和方法目标：1、培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生二、教学设想本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。本文教学重点：围。</p><p>5、台阶说课稿老师们，我说课的题目是：台阶，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。一、说教材一、教学设想台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为：【认知目标】：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。【能力。</p><p>6、台阶说课稿我的说课题目是台阶。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材与学情，教法与学法、教学过程设计以及预期效果几个个方面进行说课。（一） 先说教材和学情。台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计1课时完成，当然困难仍然。</p><p>7、台阶课堂教学实录的学习点评师：同学们，我们开始上课。今天我们一起学习李森祥的小说台阶。我们先来了解一下作者。齐读。媒体展示助读材料一：李森祥: (1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师被小说月报选载，获1991年第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。（学生齐读）师：李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤。</p><p>8、台 阶教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1课时。教学准备教师准备 做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、比一比,看谁读的准凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( ) 揩 ( )二、介绍本节课流程攀登台阶、体会真情讲故事评人物悟主。</p><p>9、台阶说课设计 一、说教材 1、教材简介 台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 2、教学目标简介 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者。</p><p>10、台阶说课设计 一、说教材 1、教材简介 台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 2、教学目标简介 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者。</p><p>11、台阶说课稿我的说课题目是台阶。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材与学情，教法与学法、教学过程设计以及预期效果几个个方面进行说课。（一） 先说教材和学情。台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计1课时完成，当然困难仍然。</p><p>12、台 阶教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1课时。教学准备教师准备 做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、比一比,看谁读的准凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( ) 揩 ( )二、介绍本节课流程攀登台阶、体会真情讲故事评人物悟主。</p><p>13、台阶说课稿我的说课题目是台阶。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材，教法与学法以及教学过程设计三个方面进行说课。先说教材。台阶选自第二单元，本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是阿长与山海经与背影，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。单元提示这样要求：“从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，对本文而言，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，是我们学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文“工具性。</p><p>14、台阶课堂教学实录的学习点评师：同学们，我们开始上课。今天我们一起学习李森祥的小说台阶。我们先来了解一下作者。齐读。媒体展示助读材料一：李森祥: (1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师被小说月报选载，获1991年第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。电视连续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。（学生齐读）师：李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤。</p><p>15、台阶教学反思文章，是美的化身。从外在的语言美、音韵美，到内在的情感美、意境美，从不饰雕琢的朴实美到精雕细刻的华丽美，都存在于语文课本的每一个角落。因此，发现美、品味美、研究美、运用美，便成了语文教学的主旋律。然而，现在的学生，因为生活的舒适与优越，感悟美的触觉有些迟钝，这就要求教师在深入挖掘文本内涵的同时，还必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一，从而使真美再现，让语文课上出美感来。台阶这一课以它细腻的文笔，质朴的叙述，近乎。</p><p>16、台阶教学设计与反思一、教学目的知识能力目标：1、积累部分词语2、能谈谈父亲形象的含义过程和方法目标：1、培养阅读小说的能力抓住关键语句，理解内容和人物情感2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生二、教学设想本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。本文教学重点：围。</p><p>17、台阶说课稿老师们，我说课的题目是：台阶，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。一、说教材一、教学设想台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为：【认知目标】：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。【能力。</p><p>18、台阶教案钱 妤教学目标1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、通过细节描写展示人物的写法。课时安排一课时 教学准备1、解决字词，读熟课文，理解课文找出疑难。 识记字词： 凹() 凼(dng) 门槛(kn) 涎(xin)水 揩(ki) 嘎(g) 筹(chu)划 黏(nin) 尴尬(gn g) 撬(qio) 微不足道 大庭广众2、阅读课文，复述情节。。</p>