弧度制和

弧度制和Tag内容描述：<p>1、弧度制 定义 弧度作单位来度量角的制度 弧度制的基本思想 使圆半径与圆周长有同一度量单位 然后用对应的弧长与圆半径之比来度量角度 这一思想的雏型起源于印度 那么半圆的弧长为 此时的正弦值为0 就记为sin 0 同理 1。</p><p>2、1.1.2弧度制和弧度制与角度制地转化一、教学目标：（一）、知识目标1.理解1弧度地角、弧度制地定义.2.掌握角度与弧度地换算公式3.熟记特殊角地弧度数（二）能力目标：1.熟练进行角度与弧度地换算2.能灵活运用弧长公式、扇形面积公式这两个公式解题.（三）、情感目标1培养运用弧度制解决具体地问题地意识和能力2通过弧度制地学习,理解并认识到角度制与弧度。</p><p>3、角度制角度制 定义定义 用度 分 秒 来测量角的大小的制度叫做角度制 角度制角度制 规定周角的 360 分之一为 1 度的角 用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制 注意 度 是单位 而非 1 度 因为单位的定义是计量事物标准量的名称 1 单位换算折叠编辑本 段 角度制中 1 60 1 60 1 1 60 1 1 60 角度制就是运用 60 进制的例子 运算法则运算法则 两个角相加时 与 相加 与。</p><p>4、生活中，存在着各种不同的度量单位制，比如度量长度用的千米、尺、码等，度量重量用的吨、斤、磅等，不同单位制能给解决问题带来便利，角的度量除了用度之外，是不是还有其他的单位制呢？,1.1.2弧度制和弧度制 与角度制的换算,理解弧度制的含义； 弧度数的绝对值公式； 会弧度与角度的换算.,培养学生用数形结合的思想方法来认识问题.,过程与方法,知识与能力,学生在探究和解决问题的过程中，更好的形成弧度的概念，能够进行有条理的思考并进行简单的推理,情感态度与价值观,了解弧度制，并能进行弧度与度的换算.,弧度的概念.,难点：,重点：,。</p><p>5、弧 度 制,弧度制的定义:,1.定义：把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.用符号rad表示。,用弧度做单位来度量角的制度叫做 弧度制,3.任一已知角的弧度数的绝对值,其中l为以角作为圆心角时所对圆弧的长,r为圆的半径.,4. l = | r,(弧长计算公式),5.角度制与弧度制的换算:,360 = 2 rad,180 = rad,6 .特殊角的度数与弧度数的对应表:,0。</p><p>6、1.1.2弧度制,1,PPT学习交流,学习目标:,(1)理解弧度制的概念;(2)熟练进行角度制与弧度制的换算;(3)能应用弧长公式与扇形面积公式解决有关问题.,2,PPT学习交流,1、角的分类:,2、角的表示:,注意：kZ任意终边相同的角有无数个,3,PPT学习交流,3).象限角的表示:,4,PPT学习交流,提出问题：,思考1：在平面几何中，1的角是怎样定义的？,将圆周分成360等份。</p>