护理基本技术

护理基本技术Tag内容描述：<p>1、管理教育 “教学做一体化”模式在基础护理技术课程 教学改革中的应用 马锦萍 杨少芬 李艳玲 徐美贤 谢丽燕 【摘要】 目的 探讨基础护理技术课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。 方法 选 取护理专科2011 级2 个班、2012 级2 个班学生,各随机抽取1 个班实施教学改革,即为试验组,另一个班 采用传统教学方法,即为对照组。 试验组实施减少理论讲授,增加实践课时比例;编写“教学做一体化” 教材;加强“双师型”师资队伍建设;采用灵活多样的教学方法等教学改革。 对照组采用先理论后实践的 传统教学模式。 在课程结束后通过两组学生的。</p><p>2、第一部分 基础护理技术操作程序一、铺床技术（一）铺备用床（被套式）目的：保持病室的整洁、美观，准备接受新病人。评估：（1）铺床操作过程对其他病人及环境有无影响。（2）检查床有无损坏，床、被褥等是否符合安全、舒适的要求，适应季节需要。计划： （1）用物准备：床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套（按先后顺序放置）。（2）环境准备：同病室内无病人进行治疗或进餐。（3）护士准备：着装整齐，戴口罩，洗手，取下手表，备齐用物。实施：（1）操作步骤：铺床前：护士携用物至床旁移床旁桌距床20cm移椅至床尾正中。</p><p>3、护理基本技术操作试卷(一) 一、B型题： (13题共用题干) A针头斜面与皮肤成5角刺入 B针头斜面与皮肤成3040角刺入 C针头斜面与皮肤成90角刺入 D针头斜面与皮肤成2025角刺入 E针头斜面与胸骨纵轴成45角刺人 第1题皮下注射的进针角度(P:0)(B ) 第2题皮内注射的进针角度 ( )(P:0)(A ) 第3题静脉注射的进针角度 ( )(P:0)(D ) (46题共用题干) A12 L/min B24 L/min C46 L/min D68 L/min E810 L/min 第4题轻度缺氧时吸氧的流量 ( )(P:0)(A ) 第5题重度缺氧时吸氧的流量 ( )(P:0)(C ) 第6题氧气雾化吸入时氧气流量 ( )(P:0)(D ) 二、A型题：以下每一。</p><p>4、护理基本技术操作流程图与评分标准一、备用床（一）备用床流程图携用物至床旁移开桌椅 移开床旁桌20cm，椅放于床尾翻转褥垫 湿扫床褥头尾掉换翻转床褥，卷放于床尾椅上翻转床垫铺好床褥铺 大 单 对齐中线展开大单先床头后床尾再中间铺好近侧大单转至对侧同法铺好套 被 套 被套放于床头展开铺于床上打开开口“S”形放入棉被角线吻合铺平套好系带铺 被 筒 棉被两侧与床沿平齐向内折，床尾塞入床垫下套 枕 套 套好枕套角、线吻合开口背门放置床头棉被上。桌椅归位（二）备用床考核评分标准班级 学号 姓名 操作所用时间 7min 成绩 项 目评 分 。</p><p>5、护理基本操作技术一、单选题 （每题:1分 共120题） 1、给婴幼儿用热水袋保暖时，水温应不超过 ()A、70 B、60 C、50 D、40 E、302、酒精拭浴降温的主要机制是 ()A、传导 B、蒸发 C、辐射 D、对流 E、折射3、高热患者应用冰袋降温时，冰袋不能放置在 ()A、前额 B、头顶 C、腋下 D、心前 E、腹股沟4、床上铺橡皮单，其上端距床头相当于 ()A、一手掌宽 B、3横指 C、肘至指端 D、腕至指端 E、肘关节至腕关节5、膀胱高度膨胀而又极度虚弱的患者，导尿时首次放尿的量不应超过 (&#16。</p><p>6、护理基本技术教学改革效果分析刘雪娟湖南省永州职业技术学院护理系 【摘要】目的 对护理基本技术教学进行改革，培养多方位人才，研究并分析实践与理论相结合的教学方法的实用效果。方法 将我校2012级大专护理的学生按照教学方法的不同分为对照组和实验组，每组73例，实验组实施理论与实践相结合的教学方法，对照组实施传统的理论教学，对比两组学员在一个学期结束后，理论、实践的平均成绩，以及两组老师的课堂活跃度、教学能力、解答问题能力和课堂效果的评分。结果 两组学员接受不同的教学方案进行一个学期的学习后，实验组的理论和实践。</p><p>7、项目二 入院和出院护理,雅安职业技术学院护理系 Tel：0835-2361675,任务一 入院护理,任务二 出院护理,任务三 轮椅运送病人,任务三 轮椅运送病人,任务二,任务一,入院护理,患者进入病区前护理,患者进入病区后的初步护理,分级护理,一、病人入病区前的护理,办理住院手续,实施卫生处置,护送入病房,住 院 证,手术室,护送入病房,补办住院手续,一 般 患 者,急 诊 患 者,任务一,入院护理,任务一,入院护理,任务一,入院护理,任务一,入院护理,任务一,入院护理,分级护理,任务一,入院护理,分级护理,任务二,任务二,出院护理,出院前的护理,出院当日护理,出。</p><p>8、护理基本技术操作流程图与评分标准 一、备用床 （一）备用床流程图 携用物至床旁 移开桌椅 移开床旁桌20cm，椅放于床尾 翻转褥垫 湿扫床褥头尾掉换翻转床褥，卷放于床尾椅上翻转床垫铺好床褥 铺 大 单 对齐中线展开大单先床头后床尾再中间铺好近侧大单转至对侧同法铺好 套 被 套 被套放于床头展开铺于床上打开开口“S”形放入棉被角线吻合铺平套好系带 铺 被 筒 棉被两侧与床沿平齐向内折，床尾塞入床垫下 套 枕 套 套好枕套角、线吻合开口背门放置床头棉被上。 桌椅归位 （二）备用床考核评分标准 班级 学号 姓名 操作所用时间 7min 成绩。</p><p>9、说 课,基础护理技术,内 容,一、说教材大纲 二、说教学方法 三、说学生情况 四、说教学程序 五、说学习评价,一、说教材大纲,所用教材,一、说教材大纲,1、课程地位,内科护理,外科护理,儿科护理,妇产科护理,急救护理,基础护理技术,核心课程、基础课程,一、说教材大纲,2、教材特点 国家“十一五”规划教材 该书坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（科学性、先进性、实用性、思想性、启发性）“三新”（新理论、新方法、新技术）的原则。突出护理、强化技能、注重理论联系实际。 该书内容全面、知识精炼，能满足护理学生。</p><p>10、第十一章 静脉输液和输血技术,雅安职业技术学院护理系 Tel：0835-2361675,任务四 颈外静脉输液法,任务二 静脉留置针输液法,任务三 小儿头皮静脉输液法,任务一 密闭式周围静脉输液法,任务五 静脉输液管理,任务六 静脉输血法,概念,静脉输液 是利用大气压和液体静 压原理将大量无菌液体、 电解质、药物输入人体的 方法。,静脉输液的目的,补充水分及电解质，预防和纠正水.电解质及酸碱平衡混乱 补充血容量，维持血压，改善微循环 输入药液达到解毒，控制感染，利尿和治疗疾病的目的 补充营养，供给热能，促进组织修复，维持正氮平衡,常用溶液。</p><p>11、隔离技术,第1节 医院建筑布局隔离要求,第2节 不同传播途径疾病的隔离要求,第3节 标准预防,学习内容,2,教学目标,1.掌握隔离的相关定义,2.熟悉隔离原则,3.掌握穿脱隔离衣、洗手方法,4.学会戴口罩、戴护目镜等方法,3,第1节 医院建筑布局隔离要求,知识点1：隔离技术的相关定义与隔离原则 1.感染源：病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 2.传播途径：病原体从感染源传播的易感人群的途径 3.易感人群：对某种病或传染病缺乏免疫力的人群。 4.隔离：采用各种技术和方法，防止病原体从患者及携带者传染给他人的措施。 5.清洁区(clean area) 。</p><p>12、危重患者的病情观察和抢救技术,1,学习目标,危重患者的病情观察和抢救技术,任务一 病情观察,任务二 危重病人的支持性护理,任务三 抢救工作组织管理和抢救设备,任务 四 CPR,任务五 氧气吸入疗法,任务六 吸痰法,任务八 人工呼吸器使用法,任务七 洗胃法,2,危重患者的病情观察和抢救技术,任务一 病情观察,3,危重患者的病情观察和抢救技术,任务一 病情观察,及时发现危重症或并发症，防止病情恶化,了解治疗效果和用药反应,预测疾病的发展趋势和转归,为诊断疾病和制定护理方案提供依据,意义,4,危重患者的病情观察和抢救技术,任务一 病情观察,结合。</p><p>13、护理基本技术 课程标准 一 课程地位和特点 护理学包括理论与实践两大范畴 护理基本技术 是护理学实践范畴中最重要的组成部分之一 是护理学科与临床各专科护理的基础 是护理专业的一门主干核心课程 具有丰富的科学知。</p><p>14、项目二 患者入院护理 常德职业技术学院 目录 一 门诊患者的护理工作 一 导诊 分诊 任务一 门诊 急诊患者护理 咨询和服务预检分诊指导挂号维持秩序安排候诊与就诊健康教育 一 门诊患者的护理工作 二 消毒隔离 任务一。</p>