混合运算学案

混合运算学案Tag内容描述：<p>1、1 第第 2 2 课时课时 有理数的四则混合运算有理数的四则混合运算 1.能熟练地进行有理数的乘除混合运算，能用简便方法计算. 2.能熟练地掌握有理数加减乘除混合运算的顺序，并能准确计算. 3.能解决有理数加减乘除混合运算应用题. 4.了解用计算器进行有理数的加减乘除运算. 自学指导自学指导 看书学习第 37、38 页的内容，掌握有理数乘除混合运算法则，能够解决具体问题. 知识探究 有理数加减乘除混合运算法则：先乘除，后加减，有括号的先算括号内的. 自学反馈自学反馈 计算： (1)6-(-12)(-3)； (2)3(-4)+(-28)7； (3)(-48)8-(-25)(-6)； (4。</p><p>2、2019-2020年(秋季版)六年级数学上册 第二章 11有理数的混合运算学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：进一步掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算。过程与方法目标：经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。情感态度与价值观目标：认识数学与生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 第二章 11有理数的混合运算学案 鲁教版五四制1、 学习目标知识与能力目标：进一步掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算。过程与方法目标：经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。情感态度与价值观目标：认识数学与生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。。</p><p>4、乘除混合运算【学习目标】:1.熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；2、掌握有理数的乘除混合运算顺序；【学习重点】：有理数的加减乘除混合运算；【学习难点】：运算顺序的确定与性质符号的处理；【导学指导】1、 知识链接1、请同学们计算并比较它们的结果：（1） （6）5= 5（6）=（2） 3（4）（5）= 3（4）（5）=请以小组为单位，相互检查，看计算对了吗？2、计算 (1) (-8)(-4)；(2) (-9)3 ； (3) （0.1）（100）；二、自主探究1、下面我们以小组为单位，仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。2、怎么样，在有理。</p><p>5、2.11 有理数的混合运算学习目标：1、掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算。2、经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力学习重点：有理数混合运算法则。学习难点：培养探索思维方式。一、学前准备：1-2与-5两数的平方差等于 2、在2，3，4，5，6，7，8，9的前面添加“+”号或“”号使它们和为零。算式： 。3、计算：（1） （2）（3） （4）二、探究活动：1我们已学过哪些运算？ 2请看实例：一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1m的正方形。你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应。</p>