加法的初步认识教案

加法的初步认识教案Tag内容描述：<p>1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动加法的初步认识教学设计参赛选手姓名：王艳红学校名称：北京市怀柔区第三小学联系地址：北京市怀柔区府前街11号第三小学第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教案背景：1、 学科：数学2、 面向学生大学中学小学3、 课时：1课时4、 课前准备：（1） 认识10以内的数。（2） 初步观察图的能力。教学课题：加 法教材分析：“加法的初步认识”是北京课改版六年制教材一年级上册的内容，是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法的主要认知基础，也是今。</p><p>2、加法的初步认识(人教版一年级教案设计)教学目标 (一)使学生初步知道加法的意义，能够熟练地口算3以内的加法 (二)认识“”号、“=”号，会读加法算式 (三)初步渗透应用题的基本结构 教学重点和难点 重点：初步建立加法的概念 难点：会用数的组成，正确计算3以内的加法 课前准备 (一)教具：计数器、气球图、游戏图、小猫图 (二)学具：小圆片、小鹿卡片各3个 教学过程设计 (一)复习准备 1拨珠说数的组成(老师拨珠学生说) 指名回答：左边几个？右边几个？一共几个？ 指名回答：左边几个？右边几个？一共几个？ 指名回答：左边几个？右边几个？。</p><p>3、第1课时 加法的初步认识教学内容：教材3435页教学目标:知识与技能:认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：初步认识和理解加法的含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出。</p><p>4、2019-2020年一年级数学上册 加法的初步认识教案 人教版 教学目标： 1. 通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义。 2. 认识 “+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。 3. 初步渗透一步应用题的结构。</p><p>5、2019 2020年一年级数学上册 加法的初步认识教案 北京版 教学内容 加法的初步认识 是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第50页上的内容 教学目标 1 通过教学使学生初步建立加法的概念 理解加法的含义 2 培养学生的。</p><p>6、加法的初步认识 教学内容： 加法的初步认识是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第50页上的内容。 教学目标： 1通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的含义。 2培养学生的观察能力与理解能力，培养学生的语言表达能力。 3激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 初步建立加法的概念。 教学难点： 理解加法的含义。 教具准备： 教学课件 图片 教学过程： 一、导入： (一)我们已经学习了数。</p><p>7、加法的初步认识 教学目标： 1. 通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义。 2. 认识 “+、=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。 3. 初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。 教学重点： 初步建立加法的概念。 教学难点： 理解加法的意义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们看，谁来了？ 出示课件6 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不。</p><p>8、加法的初步认识 教学目标 1 通过教学使学生初步建立加法的概念 理解加法的意义 2 认识 以及它们的书写方法 会读写加法算式 3 初步渗透一步应用题的结构 培养学生的语言表达能力 教学重点 初步建立加法的概念 教学难点 理解加法的意义 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 你们看 谁来了 出示课件6 师 小猴子听说同学们都很有本领 想来考考你们 你们怕不怕 下面我们就来看一看它给我们出了。</p><p>9、第1课时 加法的初步认识 教学内容： 教材3435页 教学目标: 知识与技能:认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。 情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 初步认识和理解加法的含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意。</p>