加法交换律和

加法交换律和Tag内容描述：<p>1、教学内容： 教科书第 55、56 页的例题 1 和练习九 1-4 题。 教学目标： 知识与技能 1、 通过学习，使学生理解和掌握加法交换律和结合律。 2、 让学生学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。 过程与方法 通过观察比较、归纳的方法，来进行教学。 情感态度与价值观 培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。 教学重点、难点：理解和掌握加法交换律和结合律，学会用符号或字母表 示加法交换律和结合律。 教学用具：主题图、课件。 教学过程： 一、 创设情境、生成问题 课件出示主题图：看图，你发现了哪些数学信。</p><p>2、加法交换律和结合律教学教案民勤县南关小学 王雪琴教学内容：加法交换律和结合律教学目标：1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经历探索加法交换律和结。</p><p>3、加法交换律和结合律练习题一、口算我最棒480101 59899 3962822 4318957591482118 986+1999 473+79-63 三、怎样简便就怎样计算（35分）。355+260+140+245 645-180-245 1022478422 987（287135） 478256144 6723664 36643664 48728713961 50025734143 2000368132 1814378422 1552643644 6982919 568（68178） 5611958 3821653582 1552564598 236+189+64 759-126-259 569-256-44 216+89+11 48+56 514+18921。</p><p>4、加法交换律和结合律,李叔叔的骑车出游计划,问题一：李叔叔前两天一共骑了多少千米？,问题二：李叔叔三天一共骑了多少千米？,问题一：李叔叔前两天一共骑了多少千米？,两个加数交换位置，和不变。,这叫做加法交换律。,问题二：李叔叔三天一共骑了多少千米？,(45+25)+1345+(25+13) (36+18)+2236+(18+22),=,=,先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。,这叫做加法结合律。,=9+（1+6） =（9+1）+6 =10+6 =16,9+7,56+72+28=56+(72+28) 31+67+19=31+19+67 24+42+76+58=(24+76)+(42+58) 76+18=16+78,一、说一说:下面哪些算式运用了加法。</p><p>5、教学目标 1.理解并掌握加法交换律和结合律,会运用加法交换律进行加法验算。2.在探索运算律的过程中,发展分析、比较、抽象、概括能力,培养符号感。3.体验探究的乐趣与成功的喜悦,增强学好数学的兴趣和信心,初步形成独立思考、合作交流的意识与习惯。2学情分析 本节课是一节计算类的课型,孩子们学起来会比较感兴趣也比较的简单。3重点难点 教学重点:在探索中经历运算律的发现,理解算式间的相等关系,发现和概括规律。教学难点:概括运算律并用字母表示。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 口算抢答练习 师:我们先进行一。</p><p>6、加法交换律和加法结合律,执教：赵三多,南京市高淳县固城小学,运算律,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,你能提出哪些数学问题呢？,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,1、跳绳的有多少人？,281745（人）,17 2845（人）,28 17 17 28,7 8 9 6,4 5 5 4,你能再写出几个这样的等式吗？,6 8 20 6,4 8 3 4,运算律,28个男生在跳绳,17个男生在跳绳,23个女生在踢毽子,1、跳绳的有多少人？,281745（人）,17 2845（人）,28 17 17 28,甲数 乙数 乙数 甲数, ,你有什么发现？用自己喜欢的方法表示出来。,如果用。</p><p>7、加法交换律和加法结合律,28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,1、跳绳的一共有多少人？,281745（人）,172845（人）,交换两个加数的位置，和不变,？,第一种：3 + 2= 2 + 3,第二种：3 + 2= 2 + 3,5,5,交换两个加数的位置，和不变,？,。,300+600=,+,+65 =,+ 35,600,300,35,65,28个男生在跳绳,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子,2、参加活动的一共有多少人？,（2817）23,28 （17 23）,45 23 68（人）,28 40 68（人）,(13+45)+25 13+(45+25),(36+18)+22 36+(18+22),三个数相加，可以先把前两个数相加，再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，再。</p><p>8、加法交换律 教学设计常宁市宜阳小学 廖启平教学内容：人教版第八册数学P2728页的例1教学重点、难点：理解并掌握加法交换律意义,会用不同的方式表示加法的交换律。教学方法：创设情境引导学生探究发现定律，并相互交流予以归纳。学法：小组合作，探究发现，自主归纳。教学准备：CAI课件、教学挂图、实物投影仪。教学内容与步骤：一、 创设情境，引入课堂内容：1、师： 前面，我们已经学习了加、减、乘、除四则混合运算的顺序，其实他们都各自有自己特有的运算定律，能使有些计算简便，我们从今天将逐步学习。2、 首先请大家看到导学助思卡。</p><p>9、第二单元 加减法的关系和加法运算律 第2课时 加法交换律和结合律 【教学内容】教材第3032页的内容。【教学目标】1.理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示数的意义。2.探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算的灵活性。3.培养学生观察、分析、比较、概括的能力，加强自觉运用定律的意识。【重点难点】重点：理解和掌握加法交换律和结合律并能应用它们进行简便计算。难点：懂得字母表示数的意义。教学过程一、情境引入多媒体课件出示教材例1情境图。教师：森林王国举行智力大比拼，小松鼠参加了“开心口算”。裁判长大象刚刚公。</p><p>10、教学资料参考范本苏教版数学四年级上册教案 加法的交换律和结合律推荐撰写人：__________________部 门：__________________时 间：__________________1、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学过程：一、。</p><p>11、北师大版四年级上册第四单元运算律 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 加法交换律 乘法交换律 加法交换律 乘法交换律 1 结合下面的例子说明等式为什么成立 2 运用加法交换律和乘法交换律填一填 45 76 45 28。</p><p>12、第三单元 运算定律和简便计算 导学案 兴宾区河西小学 韦柳艳 年级 课题 加法交换律和结合律 课时 1 科目 数学 目标 1 在解决实际问题中经历探索过程 发现加法交换律和结合律 2 用字母表示加法交换律和结合律 重难点 1 认识和理解加法交换律和结合律的意义 2 引导概括加法交换律和加法结合律 教学内容提要 时间 教学操作流程 所需资 源 听课记录与评价 学生学习事项 教师教导事 项 创设情境。</p><p>13、加法交换律和结合律,17个女生在跳绳,23个女生在踢毽子,你能提出用加法计算的问题吗？,28个男生在跳绳,数学上，我们通常用字母a和b来表示两个加数。那么，加法交换律可以表示为：a+b=b+a,发现问题,举例验证,得出结论,回忆一下刚才我们是怎样研究加法交换律的？,(45+25)+1645+(25+16)(39+18)+2239+(18+22),(28+17)+2328+(17+23。</p>