加法结合律教学设计

加法结合律教学设计Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 加法结合律教学设计 加法结合律教学设计 -董道玉 教学内容：本册教材第 4950 页例 3、4、5，练习十一第 58 题。 教学目的：使学生理解并掌握加法结合 律，能够应用加法交换律和结合律进行 简便计算，培养学生分析推理的能力。 教学过程： 1复习 根据运算定律在下面的里填上适 当的数。 3565 147274 5674 a200 订正时，让学生说出根据什么运 算定律填数。。</p><p>2、课题： 加法结合律和简便算法教学内容： 教科书第1415页的例4一例5，练习三的第510题。教学目的： 使学生理解并掌握加法结合律，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算，培养学生分析推理的能力。教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，能够应用加法交换律和结合律进行简便计算。教学难点：培养学生分析推理的能力。教学过程：一、复习旧知：1抿据运算定律在下面的( )里添上适当的数。35+( )65+( )2四年级一班有48人，二班有50人，两个班一共有多少人?计算完后，让学生应用加法的意义说明为什么用加法计算。二、学习新知 1学习例3。给。</p><p>3、课题:加法结合律教学内容：P28/例2（加法结合律）教学目标：1 引导学生探究和理解加法结合律。2 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3 使学生能用字母或符号表示加法的结合律。教学重点：理解和掌握加法结合律，能应用加法结合律进行一些简便运算教学难点：应用加法结合律，使一些计算简便。教学准备：教科书的主题图教学过程一、 复习在里填上“”“”或“”62+6565+62 89+5858+89+ a+bb+a二、新授观察主题图由学生口头叙述图中的内容，教师归纳为：李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了9。</p><p>4、加法结合律教学设计欧阳小苟 塘东小学 邮编：343133教学内容：九年义务教育六年制小学数学四年级下册第29一30页。教材简析：加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。由于加法结合律是在连加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律相比比较抽象，因此我在设计时，注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容。这样从具体到抽象，符合学生认知规律，不仅能够分散教学。</p><p>5、人教版四年级数学下册加法结合律教学设计泾源县六盘山镇东山坡小学： 周宏杰设计说明： 本节课在教学设计上主要突出以下几点：1加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是学习加法交换律之后的第二个运算定律。学好加法结合律，对于加法的简便计算，有很大的帮助。让学生体会到数学知识来源于生活。 学习这部分知识，可以使学生感受到数学在生活中应用。因此，加法结合律的教学同样。</p><p>6、四年级数学加法结合律教学设计 八里姜学校 李峰 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第52-53页的内容。 教学目标： 1.经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累。</p><p>7、加法运算律 教学设计 教学目标 1 使学生经历探索加法运算律的过程 理解并掌握加法的交换律和结合律 并初步感知加法运算律的价值 2 使学生在学习用符号 字母表示自己发现的运算律的过程中 初步发展符号感 培养归纳。</p><p>8、精选优质办公范文加法结合律教学设计第一篇：加法结合律的教学设计教学目标：知识与技能理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。 过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。 情感态度与价值观感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。 重点、难点重点：理解并掌握加法结合律的意义及其应用。难点：加法。</p>