加减法的意义

加减法的意义Tag内容描述：<p>1、减法的意义（一）,备课优化整合资源,青岛版五四制一年级数学上册 第三单元 信息窗2,回顾复习,加法的意义是什么？,一、情境导入,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,树上有5个 ，,摘下了3个 ，,树上还剩几个 ？,花上有4只 ，,飞走了2只 。,花上还有几只 ?,二、你说我讲,1,2,3,树上还剩几个 ？,还剩2个 。,1、摆一摆 画一画,从5根小棒里拿走3根， 还剩2根。,从5个里面去掉3个，还剩2个。,二、你说我讲,5,3,2,= 2,读作：5减3等于2。,（个）,树上还剩几个 ？,2、想分成,3、列算式,二、。</p><p>2、加法的意义教学设计【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗1。【教学目标】1通过观察、操作，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式。能够正确计算5以内数的加法。2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力。3初步学习用加法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。4使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。【教学重难点】体会加法的意义。【教学准备】多媒体课件、圆片、小棒、练习纸等。【教学过程】一、情境导入 师：喜欢看西。</p><p>3、加减法的意义 同步练习 填空题 1 一个加数是45 另一个加数与它相同 它们的和是 2 在一个减法算式中 差是150 减数是64 被减数是 3 减法是 的逆运算 4 两个加数的和是579 其中一个加数是278 另一个加数是 5 被减数是3。</p><p>4、课题 加 减法的意义与各部分间的关系 教学目标 1 从实例中归纳加减法的意义和关系 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数 3 培养学。</p><p>5、小数加减法的意义和计算法则 北港小学王有玉 口算 14 9 120 90 0 1 0 2 1 5 0 7 0 75 0 43 2 3 0 7 23 30 0 3 2 2 0 32 3 复习 少先队员采集中草药 第一小队采集了3735克 第二小队采集了4075克 两个小队一共采集了多。</p><p>6、加减法的意义加减法的意义 同步练习同步练习 1 一个加数是 45 另一个加数与它相同 它们的和是 2 在一个减法算式中 差是 150 减数是 64 被减数是 3 减法是 的逆运算 4 两个加数的和是 579 其中一个加数是 278 另一个加数是 5 被减数是 354 差是 79 减数是 136 72 143 40 16 8 328 8 19 246 187 121 52 4 17 630 198。</p><p>7、四则运算,加、减法的意义和各部分间的关系,（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,814+1142=1956（千米）,把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。</p><p>8、新人教版四年级下册数学加减法的意义和各部分间的关系教学设计加减法的意义和各部分间的关系 教学目标 1 从实例中归纳加减法的意义和关系 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式。</p>