加减两步应用题

加减两步应用题Tag内容描述：<p>1、原来有22人在看戏,现在看戏的有多少人？,已知条件：,所求问题：,原来有22人在看戏,走了6人,又来有13人,现在看戏的有多少人？,29,226=16（人）,22 136 =29 （人）,（人）,（人）,1613=29（人）,或：,怎样列综合算式呢？,原来有22人在看戏,22+13=,35,35-6=,已知条件：,所求问题：,548=46（个）,解法一：,4622=24（个）,228 =30（个）,5430=24（个）,综合算式：,54 228 =24（个）,解法二：,我们可以写成综合算式：,54-（ 8+22 ）,小括号,54-（ 8+22 ）,30,=24,1、,请将下面两个式子合并成一个算式,22+13=35 35-6=29,52-28=24 97-24=73,22+13-。</p><p>2、二年级数学下：两步计算的应用题（一）加减、乘加、乘减复合的应用题 1.使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点。 2.初步学会口述应用题的条件和问题。 3.会分步解答比较容易的加减复合应用题。 教学重点 分。</p><p>3、加减两步应用题,人教版数学二年级（下）,从图中你知道了什么？,怎样计算现在看戏的有多少人？,rnzhnziknx22人正在看戏，,rnzuliknx13人走来看戏。,rnzhnbilki6人准备离开。,22+13=35（人）356=29。</p><p>4、二年级数学下加减两步应用题 教学设计资料 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出。</p><p>5、加减两步应用题,二年级数学下册第一单元,请同学们用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。,操场上原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？,操场上原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？,已知条件：原来有22人走了6人又来了13人问题：现在看戏的有多少人？,操场上原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？,已知。</p><p>6、加减两步应用题 示范课教案 教学内容 二年级下册教科书第4页例1 教学目标 知识与技能 使学生能从具体的生活情境中发现问题 掌握解决问题的步骤和方法 知道可以用不同方法解决问题 过程与方法 培养学生认真观察等良好的学习习惯 初步培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 情感态度与价值观 通过解决具体问题 培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 教具 学具准备 教科书第1 3页游乐园情境放大。</p><p>7、二年级数学下册 加减两步应用题 教案 教学内容 教科书第4页例1 教学目标 1 使学生能从具体的生活情境中发现问题 掌握解决问题的步骤和方法 知道可以用不同方法解决问题 2 培养学生认真观察等良好的学习习惯 初步培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 3 通过解决具体问题 培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 教具 学具准备 教科书第1 3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件 教学过程。</p><p>8、尚思小学 郑飞龙,原来有22人在看戏,现在看戏的有多少人？,已知条件：,所求问题：,原来有22人在看戏,走了6人,又来有13人,现在看戏的有多少人？,29,226=16（人）,22 136 =29 （人）,（人）,（人）,1613=29（人）,或：,怎样列综合算式呢？,原来有22人在看戏,22+13=,35,35-6=,已知条件：,所求问题：,548=46（个）,解法一：,4622=24（个。</p><p>9、加减两步应用题 教学内容：二年级下册第4页例1 1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教具、学具准备：教科书第13页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。 教学重、难点：从多角度发现问题，解决。</p>