简便运算复习

简便运算复习Tag内容描述：<p>1、简便运算复习教案教学目标：1 培养学生认真、仔细审题的能力。2能熟练、正确的计算两、三位数乘一位数或整十、整百的口算，熟练掌握两步计算的运算顺序。3熟练运用加法、乘法交换律、结合律，进行简便运算。教学预设：一、口算训练看谁算得最快，不抄题只算得数。大屏幕出现题目（一题一题）432 245 1805 5030 9700 33+27+40 2546 10-52 50+502 8199好，自己对得数，对的打，错的打，大屏幕出现答案。432=86 245=120 1805=900 5030=1500 9700=6300 33+27+40=100 2546=600 10-5&。</p><p>2、义务教育课程标准人教版小学数学第八册,运算定律和性质的应用大闯关,(a+b)+ca+(b+c),a+bb+a,axbbxa,(axb)xcax(bxc),(a+b)xc=axc+bxc,加法交换律,乘法交换律,加法结合律,乘法结合律,乘法分配律,字母表示,运算定律,axc+bxc=(a+b)xc,运算性质,字母表示,abca(b+c),abca(bc),减法运算性质,除法运算性质,连 减,连 除,abcacb,abcacb,第一关、我当小法官（正确的计算 画 “”,错的画“” ）,(2)3610136=36（1011） （ ）,(1)2532125=(254)+(8125) （ ）,(3)2599=2510025 （ ）,(4)5103565=510(3565）（。</p><p>3、简便运算的复习,苏教版国标本小学数学第九册,执教者： 顾燕琪,口算：,1.1+23+8.9=,2534=,21.3+81.3=,11-3.7-6.3=,1,300,33,13,运用一些运算定律或性质可以把算式中的某些数”凑整”，起到简便计算的目的。,加法交换律：,加法结合律：,减法性质：,加减法：,a+b=b+a,(a+b)+c=a+(b+c),a-b-c=a-(b+c),乘法交换律：,乘法结合律：,乘法分配律：,除法性质：,乘除法：,ab=ba,(ab) c=a (b c),（a+b) c=a c + b c,abc=a(b c),5.17-1.8-3.2=5.17-(1.8+3.2),说一说：,6.7+4.95+3.3=4.95+（6.7+3.3）,运用了（ ）,运用了（ ）,加法交换律和结合律,减法。</p><p>4、乘法简便运算复习教学设计您现在正在阅读的乘法简便运算复习教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!乘法简便运算复习教学设计教学内容及重点分析内容：乘法简便运算中的几种类型复习。学生基础及难点分析学情分析：学生的观察能力和理解能力差，不能找到算式与乘法分配率字母表示公式的联系，需要教师加以指导。难点：理解乘法分配率的内容并能灵活运用。重点：识别简便运算的类型，确定解题方法。教学目标知识与技能复习、巩固乘法分配率内容及字母表示公式，能够在看到一个算式找到它与乘法分配率的联系并找到解决方。</p><p>5、简便计算的整理复习 四年级 教学目标 1 使学生能够运用运算定律和性质进行正确 合理 灵活的计算 2 培养学生的辨析能力和良好审题习惯 提高学生计算能力 3 使学生在学习中体会计算的乐趣 不断培养学生学习数学的兴趣。</p><p>6、三里小学曹艳君 简便运算的复习 算一算 第一组 1 107 58 93 2 487 139 61 3 25 4 8 4 25 14 4 5 66 101 66 6 3200 25 4 第二组 1 124 58 49 2 285 104 28 3 25 14 5 4 13 45 5 32 55 47 6 325 25 12 对照检查 1 107。</p><p>7、四年级下册 简便运算复习 教案 四年级下册 简便运算复习 教案 教学目标 1 通过复习 牢记所有公式 2 通过复习 发现学生以前知识中的问题 及时改正 3 通过复习 建立知识之间的联系和区别 形成知识网络 教学重点和难点 通过复习发现学生以前知识中的问题 及时帮助学生纠正 加深记忆教学目标 一 复习公式 师 想一想你都学习过哪些运算定律和性质 1 加法交换律 a b b a 两个加数交换位置 和。</p><p>8、简便计算的整理复习（四年级）教学目标：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程：一、引入新课，提出中心。</p><p>9、,叙永镇银顶小学 邱在琴,简便计算总复习,.,热身练习,1、观察 、7.4、8、125、2.4、 这六个数， 请你将它们两两配对进行计算，你打算怎样 配？为什么？,.,找朋友：找出运算定律和性质对应的字母公式。,.,直接运用定律或性质,6.5-1.3-2.7,=6.5-（1.3+2.7） =6.5-4 =2.5,2 + +,.,部分运用，灵活选择,（20.8-12.49-7.51）2 =20。</p>