减法的性质及应用

减法的性质及应用Tag内容描述：<p>1、减法性质及其应用教学内容减法性质及其应用人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P39例1，P40例2 教材分析运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高。</p><p>2、减法的性质及应用【教学内容】教材第21页例4。【教学目标】1.通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择相应规律进行简算的过程。2.让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【重点难点】理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理，灵活运用减法的性质进行简便运算。【情景导入】1.竞赛：出示两组题，分男女各算一组，比赛看哪组同学既对又快？（幻灯片出示）第一组（男生做） 第二组（女生做）136-65-3。</p><p>3、减法的性质及应用 教学设计 教学内容 教材第21页例4 教学目标 1 通过观察 猜想 验证 归纳 让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择相应规律进行简算的过程 2 让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化 3。</p><p>4、第4课时减法的性质及应用,R四年级下册,1.竞赛：第一组（男生做）第二组（女生做）136-65-35136-（65+35）362-87-113362-（87+113）545-149-251545-（149+251）,通过观察、比较发现了什么？,这里面有没有什么规律呢？,从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。,是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢。</p><p>5、3、r班四年级第二册学习目标中连续减法的简单计算，1。理解和掌握连续减法问题的简单算法。2.培养学生灵活计算的能力，发展学生思维。学习重点、学习难点、理解和掌握逐次归约问题的简单算法。灵活选择简单计算方法。新课介绍你能告诉我加法定律是什么吗？运用这些法律能做些什么？加法交换定律和加法的结合可以使计算更简单。我知道，加法交换定律和加法定律是结合在一起的！2.自我探索。这本书总共有234页。还剩多。</p><p>6、第4课时减法的性质及应用,R四年级下册,1.竞赛：第一组（男生做）第二组（女生做）136-65-35136-（65+35）362-87-113362-（87+113）545-149-251545-（149+251）,通过观察、比较发现了什么？,这里面有没有什么规律呢？,从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。,是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢。</p>