将军与孤女

将军与孤女Tag内容描述：<p>1、18、将军与孤女,学习目标,1理解课文内容，体会聂荣臻对日本遗孤无微不至的关怀，引发对将军的崇敬之情。 2结合时代背景，体会聂荣臻将军的人道主义情怀，从而认识中日友好是两国人民的共同愿望。,生字通关,1无辜（g） 2遗憾（hn） 3邦交（bng） 4兵戎相见（rng）,课文分析,1940年，震撼中外的“百团大战”开始了。八路军一举攻克娘子关，迅速占领了太行山脚下的东王舍矿区。,交代时间，地点战役名称,东王舍住着许多日本侨民。日军为了阻止我军前进，不顾自己的侨民尚未撤退，猛轰东王舍，矿区变成一片火海。炮火中，两个日本女孩儿成了孤。</p><p>2、将军与孤女教学目标1、运用工具书辨字正音。2、理解文本注重个性化感知。3、体会人物感情，感受聂将军的慈善心肠和宽广的心胸以及美穗子的感激之情。4、能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。重点难点抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学准备多媒体课件教 学 步 骤课前学习目标:1、借助工具书或联系上下文理解“。</p><p>3、翼教：将军与孤女教学设计教学时间：两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。2、指名读课题，齐读课题3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。5、介绍故事背景：二、学习生词,初读课文:1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。2、学习生词：3、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？4、生交流：5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义。</p><p>4、将军与孤女 聂荣臻 1899 1992 中国军事家 中国人民解放军创建人和领导人之一 中华人民共和国元帅 中华人民共和国十大元帅之一 学习目标 1 学会本课中易错的生字 如 辜 谴 等生字 2 理解本课中新词的意思 并积累运用。</p><p>5、将军与孤女 要求会认的生词 震撼侨 qi o 民撤退孤儿司空见惯仁爱聂荣臻 zh n 检查义正词严谴责感慨同胞无辜慈父美穗子阁下草草不恭井陉 x ng 昭和遗憾邦交凭吊硝烟陵园阔别多年干戈化玉帛 b 兵戎 聂荣臻将军介绍 聂。</p><p>6、将军与孤女 教学设计 互动交流 教学目标 1 运用工具书辨字正音 形成良好学习习惯 理解文本注重个性化感知 做到说话有理有据 形成良好的表达习惯 课内阅读向习作拓展 将阅读学习恰当迁移 培养学生合理表达 2 授课时。</p><p>7、将军与孤女 教材分析 将军与孤女 是发生在抗日战争时期的一个真实的故事 文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女 并设法将她们送往日军驻地的经过 学情分析 凭借具体语言材料 使学生。</p><p>8、将军与孤女 教学目标 1 知识与技能 1 能较为流利 有感情地朗读课文 2 能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是 活菩萨 是 中日友谊的使者 3 能凭借具体语言材料 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体。</p><p>9、将军与孤女教学目标1、运用工具书辨字正音。2、理解文本注重个性化感知。3、体会人物感情，感受聂将军的慈善心肠和宽广的心胸以及美穗子的感激之情。4、能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。重点难点抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本。</p><p>10、将军与孤女一、给下面划横线字注音。侨民（ ） 撤退（ ） 检查（ ） 谴责（ ） 硝烟（ ）玉帛（ ） 感慨（ ） 无辜（ ） 陵园（ ） 同胞（ ）二、词语充值卡。（把下列词语补充完整）笨（ ）笨（ ） （ ）正词（ ） （ ）（ ）交集 （ ）不成声三、将下列词语分成两大类。残忍 同情 罪恶 温和 温暖 高兴 狡猾 阴险 友爱 机智褒义词：贬义词：四。</p><p>11、莲花和樱花严文井十年，在历史上不过是一瞬间。只要稍加注意，人们就会发现：在这一瞬间里，各种事物都悄悄经历了自己的千变万化。 这次重新访日，我处处感到亲切和熟悉，也在许多方面发觉了日本的变化。就拿奈良的一个角落来说吧，我重游了为之感受很深的唐招提寺，在寺内各处匆匆走了一遍，庭院依旧，但意想不到还看到了一些新的东西。其中之一，就是近几年从中国移植来的“友谊之莲”。 在存放鉴真遗像的那个。</p><p>12、抗日战争介绍抗日战争介绍 抗日战争从 1937 年 7 月开始 1945 年 9 月结束 根据远东军事法庭裁判 中日战 争 应从 1928 年皇姑屯事件开始 中国人民进行的 年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民 族革命战争 也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争 这场战争是以国共两党合作为基础 有社会各界 各族人民 各民主党派 抗日团体 社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加。</p><p>13、第 1 页 共 5 页 翼教版翼教版 将军与孤女将军与孤女 教学设计教学设计 知识与能力 以学生学习习惯的养成和语文素养 的形成作为课堂的着眼点 运用工具书辨字正音 形 成良好学习习惯 理解文本注重个性化感知 做到说 话有理有据 形成良好的表达习惯 课内阅读向习作 拓展 将阅读学习恰当迁移 培养学生合理表达 过程与方法 授课时注意引导学生从人物语言 举止上去把握人物内在的精神世界 通过与文本对话。</p><p>14、相片相片 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 能较为流利 有感情地朗读课文 2 能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是 活菩萨 是 中日友谊的使 者 3 能凭借具体语言材料 感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现 认 识到中日友好是中日两国人民的共同愿望 2 过程与方法 引导学生从人物语言 举止上去把握人物内在的精神世界 通过与文 本对话的过程 加深时课文的理解。</p><p>15、抗日战争介绍抗日战争从1937年7月开始，1945年9月结束。（根据远东军事法庭裁判：“中日战争”应从1928年皇姑屯事件开始）中国人民进行的年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界、各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。中国的抗日战争。</p><p>16、莲花和樱花严文井十年，在历史上不过是一瞬间。只要稍加注意，人们就会发现：在这一瞬间里，各种事物都悄悄经历了自己的千变万化。 这次重新访日，我处处感到亲切和熟悉，也在许多方面发觉了日本的变化。就拿奈良的一个角落来说吧，我重游了为之感受很深的唐招提寺，在寺内各处匆匆走了一遍，庭院依旧，但意想不到还看到了一些新的东西。其中之一，就是近几年从中国移植来的“友谊之莲”。 在存放鉴真遗像的。</p><p>17、将军与孤女一、给下面划横线字注音。侨民（ ） 撤退（ ） 检查（ ） 谴责（ ） 硝烟（ ）玉帛（ ） 感慨（ ） 无辜（ ） 陵园（ ） 同胞（ ）二、词语充值卡。（把下列词语补充完整）笨（ ）笨（ ） （ ）正词（ ） （ ）（ ）交集 （ ）不成声三、将下列词语分成两大类。残忍 同情 罪恶 温和 温暖 高兴 狡猾 阴险 友爱 机智褒义词：贬义词。</p><p>18、将军与孤女教学目标：知识与技能：1借助工具书或联系上下文理解“义正词严、无辜、干戈化玉帛、兵戎相见”等词语的意思。2有感情地朗读课文，了解“将军与孤女”的故事，并试着讲给别人听。3能够凭借具体语言材料，感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟，进而认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。过程与方法：1通过朗读、看画面等方式了解聂将军的伟大人格和胸襟。2补充音像资。</p><p>19、将军与孤女教学目标：知识与技能：1借助工具书或联系上下文理解“义正词严、无辜、干戈化玉帛、兵戎相见”等词语的意思。2有感情地朗读课文，了解“将军与孤女”的故事，并试着讲给别人听。3能够凭借具体语言材料，感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟，进而认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。过程与方法：1通过朗读、看画面等方式了解聂将军的伟大人格和胸襟。2补充音像资。</p>