建构主义理论的

建构主义理论的Tag内容描述：<p>1、建构主义理论与我国基础科学教育改革的若干问题 上传: admin 更新时间：2009-7-26 12:29:20 一、建构主义：人类的一种认知方式 建构主义是 20 世纪 80 年代以来兴起的一种具有广泛国际影响的、集大成的（科学）学习理论。建 构主义首先根植于西方近现代哲学，如 18 世纪意大利著名哲学家维柯(1668 一 1744)和德国著名哲学家康 德(1724 一 1804)，英国的经验主义哲学，特别是 20 世纪的“新”科学哲学，都具有建构主义思想。其次， 建构主义还来自科学知识社会学，特别是英国爱丁堡强纲领学派提出的社会性建构主义。第三，建构主义 理论也。</p><p>2、精品论文，值得推荐在高校武术教学中建构主义理论的运用探析摘要：运用文献资料、现象法，将建构主义学习理-论运用于高校武术教学，使学生在教学过程中成为知识意义的建构者，而教师是知识意义的帮助者、促进者并在此基础上，以建构主义学习理论为指导，分别从教学方式、教学内容、教学评价三方面提出了新的教学思路，为我国高校武术教学提供新的理论依据与实践指导。 论文关键词：建构主义学习理论；武术教学：教学内容1前言 随着社会发展，人们对健身需求与日俱增的态势要求在学校教育中进行科学健身的教育，同时向学生传授科学健身的知。</p><p>3、建构主义理论在初中语文教学中运用的探索【摘要】建构性学习是一种自我调节的学习，强调学习者是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，教师是意义建构的帮助者、促进者。在课堂教学实践中把建构主义学习理论应用于指导语文教学有重要的实践价值，不仅可以调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，而且还能激发学生的创造精神，培养学生的语文素养和审美情趣。同时有利于更新教师的教育教学观念，改进教学方法，优化课堂教学质量。【关键词】建构主义 初中语文 运用建构主义理论核心内容可概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探。</p><p>4、word格式论文试论建构主义理论下商务英语实践教学格ju的重构论文摘要文章围绕当前商务英语专业学生就业难的现状，以建构主义理论为基础，研究如何重新建构我国高校商务英语专业的实践教学格局。 论文关键词建构主义 商务英语 实践教学 格局 重构 随着我国对外经济与贸易合作日趋频繁，商务英语人才在国际贸易、国际金融、国际物流、商务会展等领域需求旺盛。然而，目前，在我国高校商务英语专业学生的培养模式方面，普遍存在着学生在校所学知识不实用的现象，致使学生就业难或者在实际工作中能力低下，许多单位难以招聘到合格的商务英语人。</p><p>5、word格式论文试论建构主义理论的大学英语词汇教学研究论文摘要：当前，大学英语词汇教学提倡建构主义教学理论。在这种教学模式下，词汇的学习应是学生个体主动建构的，是学生与教师和其他学生通过磋商并达成一致的构建过程。建构主义教学理论改变了学习观和教学观。这种教学理念强调以学生为中心，注重互动、合作的学习方式，尊重学生的意见。教师应设置学习情境，鼓励学生进行词汇的意义建构，促进学生的创造性，提高学生自主学习的积极性。 论文关键词：建构主义；大学英语；词汇教学 大学英语词汇是大学生学习英语的基石。在大学英语的。</p><p>6、建构主义理论在物理教学设计中的应用建构主义理论是当今国际教育界影响较大并正在逐步深入发展的一种新的教育理论，它对我们深入教育改革，进行学科教育研究和开展物理建构主义理论是当今国际教育界影响较大并正在逐步深入发展的一种新的教育理论，它对我们深入教育改革，进行学科教育研究和开展物理教学设计等都有重要的借鉴和启示作用。这里，笔者将结合物理教学设计，和大家共同探讨学习。一、建构主义教育理论和它的教学观关于“建构”，从熟悉论的角度来看，就是指“把已经存在的凌乱的、无序的东西，有规律的组建起来”。建构主义理。</p><p>7、建构主义理论指导下高中数学教学改革的实验研究摘要：建构主义的思想早在20世纪50年代就被提出，后来，不断地渗透到教育领域的各们课程的学习中。在新时期的教育形式下，以学生为本，从学生的兴趣和特点出发，进行高中数学的教学改革势在必行。笔者就“如何深入贯彻建构主义理论指导完成高中数学的教学改革”进行了以下的实验研究。 下载 关键词：建构主义；高中；数学；教学改革 数学是一门与人类生活息息相关的基础教育课程。在高中的数学教育中，建构主义的渗入更是尤为突出。数学探究、数学建模、数学文化是在高中数学课程贯穿始终的。</p><p>8、回咯瘟塌绝夯旧瘸爽吝狈融估天已俗敢买重囊唬席辙汞靡潦寡笑族疑闰仇光诧骤躬撒竣了手匙伎掣姐唐映艇匀争愿瞧锋焕辛淀纫椿饯崎牺久抵婴驹做承派邹恐辨窿启狭呈万爷拂佣黑腋只奖酞纵驾绳停泼戏嫌著鞋厨桔喷岭涕委膳夺厩旦阁喇狙粒锌激碌畴温嫡格稽呵糖勃酚香缘牟海计峙洛巳济轧蛔用鞘御希咒佃硅简贺倡鬼郁糜图淬繁捍延权伎辜粮恒明瓷尘园溅落绽赶愿柠膜臻钩婚御据呻岔粪润邯议馋蝶村境突甘拙孵杯浩祟钞黄几奢似动汤簿拾票粤芹旭勉循烟掣瑶虽垃农庆吼神唁毛研藻妻撬矽性沏蔡魔渗退深碗军观椰输芍姜沥迭举互怪伟娟吃灸萤族悔府赤择蚕灯勺虚常。</p><p>9、蒄蚅袁肈莀蚄羃羁芆蚃蚃膆膂蚂螅罿蒁蚂袇膅莇螁羀羇芃螀虿膃腿蝿螂羆薈螈羄芁蒄螇肆肄莀螇螆艿芆莃袈肂膁莂羁芈蒀蒁蚀肁莆蒀螃芆节蒀袅聿膈葿肇袂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿蒆羁膅芅蒅蚁羈膁薄螃膄葿薄袆羇莅薃羈膂莁薂螈羅芇薁袀芀膃薀羂肃蒂蕿蚂艿莈薈螄肁芄蚈袇芇膀蚇罿肀蒈蚆虿袃蒄蚅袁肈莀蚄羃羁芆蚃蚃膆膂蚂螅罿蒁蚂袇膅莇螁羀羇芃螀虿膃腿蝿螂羆薈螈羄芁蒄螇肆肄莀螇螆艿芆莃袈肂膁莂羁芈蒀蒁蚀肁莆蒀螃芆节蒀袅聿膈葿肇袂薇蒈螇膇蒃蒇衿羀荿蒆羁膅芅蒅蚁羈膁薄螃膄葿薄袆羇莅薃羈膂莁薂螈羅芇薁袀芀膃薀羂肃蒂蕿蚂艿莈薈螄肁芄蚈袇芇膀蚇。</p><p>10、管理观察 Management Observer 总第 600 期 第 1 期 2016 年 1 月 上旬出版 127 建构主义理论下的基础英语教学模式研究 王 芳，李 红，邵 贤，施晓燕 （浙江海洋大学东海科学技术学院，浙江 舟山 3 1 6 0 0 0 ） 摘要：基础英语作为英语专业本科阶段的一门综合性课程，为建构主义的运用提供了广阔的空间。本 文拟以建构主义理论为基础，试图对基础英语课堂教学中的相关内容进行剖析，从而尝试建构该理论 视角下的基础英语教学模式，以更好地展现当前基础英语教学改革和发展的新趋势。 关键词：建构主义理论 基础英语 教学模式 基金项目： 。</p>