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江苏省大丰市七年级生物上册
第14讲 开花和结果 下 重难点易错点解析 4 果实和种子的形成 传粉受精后花各部分的变化 花药里的花粉成熟后散发出来落到柱头上 授粉后整个子房发育成果实 胚珠发育成种子 果实和种子的形成 辨认果实的结构 果实的结。
江苏省大丰市七年级生物上册Tag内容描述:<p>1、第15讲 光合作用(上)重难点易错点解析1、绿叶在光下制造有机物(1)实验目的要求:检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件实验材料:天竺葵1暗处理目的:耗尽叶片中原有的有机物,使实验效果更有说服力设置对照自变量为光酒精脱色认识装置隔水加热使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精。</p><p>2、第1讲 认识生物 生物的特征 题一: 判断: (1)鸡、鱼、珊瑚、小白菜等生物都是由细胞构成,但病毒无细胞结构,不是生物。 (2)动物和人可以通过多种方式排出体内的废物。植物却不产生废物。 题二: 判断: (1)变形虫。</p><p>3、第6讲 细胞的生活 重难点易错点解析 1.细胞中的物质 (1)物质的组成: 科学研究证明,水、氧气、葡萄糖、蔗糖,以及其他许多物质,都是由分子组成的。 蔗糖在水中溶解时分子运动模拟图 (2)细胞中的物质 2.细胞膜能。</p><p>4、第2讲 生物与环境的关系 题一: 生物间的关系选择: 题二: 仔细分析下列生物之间的关系,用线连起来。 题三: 人们在种植油菜花一般要在室外,不宜在室内种植,影响其生活的主要因素是( ) A.温度 B. 光 C. 水。</p><p>5、第19讲 期末串讲 上 题一:在学习小组讨论生物的特征时,同学们列举了以下实例,不属于生物基本特征的是( ) A生物是由细胞构成的 B生物能生长和发育 C生物能进行呼吸 D生物能繁殖后代 题二:下列不属于生。</p><p>6、第4讲 练习使用显微镜 题一: 用显微镜进行观察时发现视野中有污点,移动装片污点也随之移动,说明污点在( ) A. 反光镜上 B. 物镜上 C. 目镜上 D. 装片上 题二: 用显微镜进行观察时如果视野中有一个污点,转动目。</p><p>7、第5讲 植物细胞与动物细胞 题一: 在制作人口腔上皮细胞临时装片时,首先向载玻片中央滴的液体及目的分别是( ) A. 酒精、消毒 B. 清水、清洁玻片 C. 碘液、染色 D. 生理盐水、保持细胞原有形态 题二: 在制作人的。</p><p>8、第3讲 生物学的研究方法 新知新讲 认识生物的科学方法 1、观察法 人们用看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生存环境的方法 2、测量法 利用尺子、秒表、温度计等工具,对确定对象的高度、速度、温度等。</p><p>9、第19讲 期末串讲(上) 重难点易错点解析 题一:小红同学在学习小组内讨论生物的特征时,列举了以下实例。其中属于生物共同特征的是( ) A. 生物都能运动 B. 生物都是由细胞构成的 C. 生物都能进行光合作用。</p><p>10、第6讲 细胞的生活 题一: 下列对线粒体的分布和数量的叙述中,不确切的是( ) A.普遍存在于一切生物的体内 B.动物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多 C.细胞内需能的部位线粒体比较集中 D.肌肉细胞中线粒体数量多于皮。</p><p>11、第3讲 生物学的研究方法 题一:某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园。在园内,同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究。</p><p>12、第8讲 单细胞生物 题一: 草履虫的结构和功能对应错误的是( ) A纤毛-运动 B表膜-呼吸 C伸缩泡-摄食 D排出食物残渣-胞肛 题二: 我们在显微镜下,可以观察到草履虫的运动状态是( ) A肌肉收缩,向。</p><p>13、第7讲 细胞分裂和分化 题一: 玉米体细胞有20条染色体,1个体细胞连续分裂2次后,形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是( ) A4个,5条 B8个,10条 C4个,20条 D8个,20条 题二: 牛的体细。</p><p>14、第20讲 期末串讲(下) 重难点易错点解析 题一:下图是显微镜观察某标本细胞的两个视野图,从图甲转变为图乙的第一步操作是( ) A. 换成高倍镜 B. 玻片向左移动 C. 调节细准焦螺旋 D.调节光圈 题二:下列。</p><p>15、第8讲 单细胞生物 重难点易错点解析 1、单细胞生物 (1)定义: 身体由一个细胞构成,大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。 (2)几种常见的单细胞生物 眼虫 酵母菌 大肠杆菌 衣。</p><p>16、第10讲 动物体的结构层次 重难点易错点解析 1、知识回顾 细胞分化:在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。 2、细胞分化形成不同。</p>