江苏省海安县大公初级中学8A

江苏省海安县大公初级中学8ATag内容描述：<p>1、8A Unit 5 BirdwatchersPeriod 8 CheckoutTitle(课题)8A Unit 5 CheckoutType(课型)复习Period(课时)8Supporting theories理论支持 1.合作学习是新课程倡导的教学方式和学习方式之一，是新课程改革的有效途径之一。合作学习是指依学生的知识、能力、个性等因素，将学生分配到异质小组中，通过同学间、师生间、师生与教材间的交流、沟通、互动等来学习，从而提高个人的学习效果，并达到团体学习的目标。2.新课标要求在教学过程中必须注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应。</p><p>2、8A Unit 1 FriendsPeriod 8 CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)RevisionPeriod(课时)8Supporting theories(理论支持)1）建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。因此我在设计活动时，基本以生生互动为主，充分调动学生的积极性和参与度，真正成为学习的主人。 2）布鲁姆认为：情感的前提特征在学习中起25的作用。学生如果对英语学习有兴趣，并充满信心地。</p><p>3、8A Unit 3 A day outPeriod 8 CheckoutTitle(课题)Check outType(课型)New新授课Period(课时)8Supporting theories(理论支撑)1. 多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，有利于学生对知识的理解。2. 建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人。</p><p>4、8A Unit 4 Wild animalsPeriod 8 CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supporting theories（理论支撑）1. 建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课改变传统的英语教学观念，推进“学导练”的教学模式，强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。2. 掌握学习理论。布卢姆认为所谓学生成绩的正态分布是人。</p><p>5、8A Unit 1 FriendsPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：1) 掌握与本单元描述人物特征话题有关的词汇及句型。2) 掌握并能熟练运用形容词的比较级和最高级。语言技能：情感态度：学会与他人友好相处，并会选择好的朋友。【学习重难点】采用多种方法巩固、加深理解并熟练运用与本单元话题有关的语言点和语法。课前延伸一、写出。</p><p>6、8A Unit 5 BirdwatchersPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：掌握重点单词和短语的用法。掌握用一般现在时代替一般将来时的用法。语言技能：学会用英语谈论野生生物的生活。情感态度：懂得保护野生生物及环境的重要性。【学习重难点】掌握一般现在时代替一般将来时的用法。谈论野生生物的生活。课前延伸一、根据中文。</p><p>7、8A Unit 2 School lifePeriod 8 CheckoutTitle(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supporting theories(理论支撑)1. 多元智能理论要求在对不同能力学生的处理时能力目标的提出要有所区别，这样就能照顾到不同层次、不同能力的学生的学习需求，提高所有学生的学习积极性和兴趣，进而让课堂的高效的实现水到渠成。2. 任务型教学。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。3. 情境教学法。有效教学情境的创设，能帮。</p><p>8、8A Unit 6 Natural disasters Period 8 Checkout Title 课题 Check out Type 课型 复习 Period 课时 8 Supporting theories 理论支撑 1 初中英语新课程标准 要求采用活动途径 倡导体验参与 让学生在教师的指导下 通。</p><p>9、8A Unit 3 A day outPeriod 8 Checkout 【学习目标】 语言知识： To master the usage of conjunctions and, but and or. To master the usage of reflexive pronouns and to-infinitives To master the words and phrases 课前。</p><p>10、8A Unit 5 BirdwatchersPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：掌握重点单词和短语的用法。掌握用一般现在时代替一般将来时的用法。语言技能：学会用英语谈论野生生物的生活。情感态度：懂得保护野生生物及环境的重要性。【学习重难点】掌握一般现在时代替一般将来时的用法。谈论野生生物的生活。课前延伸一、根据中文、英文解释或所给单词，用正确形式填空.1. We can eat ducks and __________ (拷制的) chickens in this restaurant.2. __________ (鹤) have long necks and legs.3. He wants to be a __________ (a person who watch。</p><p>11、8A Unit 4 Wild animalsPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：1. 掌握 because, because of的用法。2. 掌握if引导的条件状语从句。3. 掌握与野生动物有关的词汇和短语。课前延伸一、根据中文、英语解释及句意写出单词。1. If farmers keep taking the land, wild a。</p><p>12、8A Unit 1 Friends Period 8 Checkout 学习目标 语言知识 1 掌握与本单元描述人物特征话题有关的词汇及句型 2 掌握并能熟练运用形容词的比较级和最高级 语言技能 情感态度 学会与他人友好相处 并会选择好的朋友 学。</p><p>13、8A Unit 2 School lifePeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：1. 掌握more than，fewer than和less than等表示比较数量的用法。2. 掌握单词分类的用法。比较级最高级的用法。课前延伸一、翻译：1. Millie和她的姐姐一样漂亮。Millie ________________。</p><p>14、8A Unit 6 Natural disastersPeriod 8 Checkout【学习目标】语言知识：复习自然灾害的词汇及过去进行时用法。语言技能：学会自然灾害中如何保护自己以及保护环境减少自然灾害。情感态度：懂得保护环境的重要性以及在别人处于困境中时要帮助他们。【学习重难点】过去进行时用法;谈论自然灾害。课前延伸一、写出表示天气、自然灾。</p>