江苏省海安县大公初级中学八年级英语上册《8A Unit 4 Wild animals》Period 8 Checkout教案 牛津版.doc

8a unit 4 wild animalsperiod 8 checkouttitle(课题)checkouttype(课型)new（新授课）period(课时)8supporting theories（理论支撑）1. 建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课改变传统的英语教学观念，推进“学导练”的教学模式，强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。2. 掌握学习理论。布卢姆认为所谓学生成绩的正态分布是人为造成的，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多数学生达到对学习内容懂得掌握。本课采用灵活多变的教学手段，设计不同层次的学案练习，学生可以自主检测，小组合作，及时矫正，巩固所学。3. 多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，还有利于学生对知识的理解。aims & demands(教学目标)key points & difficulties(教学重、难点)using conditional sentences to talk about possible situations.giving reasons with “because” & “because of”.writing a report.teaching methods(教学方法) task-based approach situational teaching methodaids课前准备（教具、活动准备等）blackboard; computer; projector; some pictures, exercise paper 教 学 设 计课前延伸1. search for information about wild animals.2. finish the exercises of part 1.课前自学，小组合作，培养学生的自学能力和小组合作能力。teaching plan(授课计划)studying plan(学习计划)aims(设计意图)课内探究学step one warm up1. preview work(check the answers.)2. describing and guessing. (what kind of animal is it?)复习热身，再通过游戏的形式检查预习情况，激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做铺垫。step two presentationtravel in shanghai wildlife park.1. giant pandas house(1) act like a giant panda(2) fill in the blanks 2. the tiger cave(1) listen to a talk about tigers. (2)choose the right answer. (3)fill in the blanks. 3. the monkey hill(1) think about what we should do and what we shouldnt do in the monkey hill.(2)complete the sentences with because of or because.游览上海野生动物园，复习unit4重点内容。游览熊猫馆复习reading，探虎穴进行听力训练，并训练if从句，参观猴山复习because和because of的用法。导step three practice1. do some exercises.2. enjoy some pictures of wild animals living in the zoo.do they like living in the zoo?3. show some pictures of wild animals living in the wild.what do they eat in the wild?where are their living areas?4. complete the table. (how much do you know about wild animals?)训练学生通过合作解决问题的能力,适时进行过程性评价。通过当堂练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。练step four production 1. discussion (1)enjoy a film about wild animals. (2)talk about wild animals. questions:what can we do to protect wild animals?2. write a letterif you are a wild animal, please write a letter to people.3. discussionwhat can people do to protect wild animals?欣赏一段野生动物视频，启发学生谈论野生动物的生存状况。假设自己是野生动物，给人类写一封信，训练学生的书面表达能力。引导学生思考我们人类如何积极采取措施保护野生动物，提高学生的口语表达能力，培养学生热爱野生动物的意识。课后提升step five assignment