江苏省七年级生物下册9.3单细胞的生物体

江苏省七年级生物下册9.3单细胞的生物体Tag内容描述：<p>1、七年级下册生物 9.3单细胞的生物体姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列关于草履虫结构与功能的对应关系中错误的是（ ）A表膜呼吸B纤毛运动C伸缩泡排出食物残渣D食物泡进行食物的消化2 . 下列四组生物中，细胞结构最相似的一组是A肾蕨、水绵、香菇B酵。</p><p>2、课前复习,1.从外形上看，人体分为_、_、_、_。 2.人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成_和_,后者又由_分为胸腔和腹腔。 胸腔内有_器官，腹腔内有_等器官。腹腔的最下部又叫_,内有_等。 3.胃是一个_,因为它是由几种不同组织构成。 4.人体的组织有_。</p><p>3、苏科版七年级下册生物 9.3单细胞的生物体姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ）A多数生活在水中B生物体由一个细胞构成C能对外界刺激做出反应D对人类都有害的2 . 下列说法正确的是（ ）A细胞中不需要的物质都不能通过细胞膜。</p><p>4、9.3单细胞的生物体导学案 学习目标： 说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 学习重点：观察草履虫的生命活动。 学习难点：理解单细胞生物的结构和生命活动特点 【知识导学】 阅读教材第3135页，完成下列各题： 1、单细胞生物即生物的身体由_个细胞构成。 2、自然界中常见的单细胞生物有_、_、_。</p><p>5、第3节单细胞的生物体,学习目标,（1）说出单细胞生物体的构成。（2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。,自学纲要一：1、酵母菌的细胞结构包括、四部分。2、水池中常见的单细胞生物有、和。观察酵母菌p31图9-11。讨论：3、单细胞中有的有细胞核，如、有的没有细胞核如：、无核单细胞生物虽然无成形的细胞核，但有。4、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？,1、细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质。</p><p>6、9.3 单细胞的生物体 课题 9.3 单细胞的生物体 教学目标 1.掌握单细胞生物体的构成； 2.说出草履虫的结构及各个结构的作用； 3.说出酵母菌的细胞结构。 教学重难点 探究草履虫对外界刺激做出的反应 学习过程 环节 学习内容 教师活动 学生活动 自学与检测 一、出示教学目标 二、学生自学 学生根据教学目标阅读课本P31-36，并完成以下内容。 三、自学检测： 1、由 构成的生物，。</p><p>7、课前复习 1 从外形上看 人体分为 2 人体的头部和躯干部由皮肤 肌肉和骨骼分别围成 和 后者又由 分为胸腔和腹腔 胸腔内有 器官 腹腔内有 等器官 腹腔的最下部又叫 内有 等 3 胃是一个 因为它是由几种不同组织构成 4 。</p><p>8、 单细胞的生物体 学习目标1. 说出单细胞生物体的构成.2. 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.3. 初步学会生物科学探究的一般方法,培养学生做出假设,得出结论,表达和交流的科学探究能力.4. 通过探究实验帮助学生体验学习生物的兴趣.学法指导P33-P371观察酒酿中的酵母菌,对照图811说一说酵母菌的形态、结构有哪些特点？2观察草履虫,对照图813说一说草履虫的形态、结构有哪些特点？3思考单细胞生物能否进行运动、呼吸、消化、生殖等各项生命活动？4通过探究草履虫是否能对外界的刺激做出反应来回答上面问题,如何完成草履虫趋利避害的探。</p><p>9、单细胞的生物体 年级 七 学科 生物 教师 孙亚东 任教班级 课题 9.3单细胞的生物体 主备人 课型 新授,多媒体 课时 1 授课时间 教学设计 二次 备课 教学 目标 1、 知道酵母菌结构和呼吸、繁殖方式 2、知道草履虫的结。</p><p>10、植物体的结构层次 人的结构层次 第三节单细胞的生物体 眼虫 变形虫 草履虫 衣藻 团藻 太阳虫 分析比较 1 这些生物的结构有几个细胞 具有细胞哪些基本结构 2 尝试区分这些小生物是动物还是植物 它们的身体只有一个细。</p><p>11、植物体的结构层次：,人的结构层次：,第三节单细胞的生物体,眼虫,变形虫,草履虫,衣藻,团藻,太阳虫,分析比较：,1、这些生物的结构有几个细胞？具有细胞哪些基本结构？,2、尝试区分这些小生物是动物还是植物。,它们的身。</p><p>12、 单细胞的生物体 学习目标 1 说出单细胞生物体的构成 2 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 3 初步学会生物科学探究的一般方法 培养学生做出假设 得出结论 表达和交流的科学探究能力 4 通过探究实验帮助学生体。</p><p>13、第3节 单细胞的生物体 教学目标： 1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫。 3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 1. 学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 创新点和实践点： 学生利用教师提供的实验材料和电脑。</p><p>14、单细胞的生物体 年级 七 学科 生物 教师 孙亚东 任教班级 课题 9.3单细胞的生物体 主备人 课型 新授,多媒体 课时 1 授课时间 教学设计 二次 备课 教学 目标 1、 知道酵母菌结构和呼吸、繁殖方式 2、知道草履虫的结构和各结构的功能 3、通过草履虫对刺激的反应知道单细胞生物也能像高等动物一样进行生命活动 重点 难点 1、知道酵母菌结构和呼吸、繁殖方式 2、知道草履虫的结构和各结构的功。</p><p>15、9.3 单细胞的生物体教案2 课题 上课时间 课 时 教学 目标 知识与能力 、说出单细胞生物的构成。 、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 过程与方法 、熟练使用显微镜。 、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物的图文资料及其它信息的能力。 、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 情感态度与价值观 、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的。</p><p>16、9.3 单细胞的生物体教案1 课题 上课时间 课 时 教学 目标 知识与能力 、说出单细胞生物的构成。 、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 过程与方法 、熟练使用显微镜。 、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物的图文资料及其它信息的能力。 、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 情感态度与价值观 、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的。</p>