《将相和》

《将相和》Tag内容描述：<p>1、司马迁（前145前90），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他继承父亲司马谈之职，任太史令。后因替投降匈奴的李陵辩护而获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书。人称其书为太史公书，后称史记，是中国最早的通史。 史记是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之一。史记与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史。</p><p>2、1,这是一个流传了千百年的 动人故事，是我国历上光 彩不灭的佳话。,义务教育课程标准实验教科书五年级下册,18将相和,2,3,战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。,了 解 背 景,返回,4,5。</p><p>3、人教版小学语文五年级下卷教案18将相和 唐山市玉田县新鸿桥镇河西小学刘杰博85352535253535353535353535376438 知识和能力： 情感价值观： 过程和方法： 1 .理解课文的主要内容。 在理解教材内容的过程中，感受到了林相机智的勇敢，大局和将军的廉洁重视大局，知道错误等优秀品质。 2 .在理解文本内容的基础上，明确事件的前因结果，理解故事之间的联系 3 .读了“墙、蕨。</p><p>4、26将相和,教学重难点：（）了解“将”和“相”从“和”到“不和”又到“和好”的发展过程和内在的原因。（二）认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。三理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。,一.速读课文，把握故事情节。在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？文中围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事？各在哪些段落？,课文理解,“将”指_______,“相。</p><p>5、1，这是几千年来流传下来的感人的故事，是我国日历上不灭颜色的好话。18上画，2，小声读课文，用水平线画“上”的名字，同时想想课文都写的几个小故事？3，张相华，这是一个流传了几千年的感人故事，是我国历史上光彩不灭的好话。4、赵赵毗奴懦弱三人，皆京城青、(齐)、(乙)、(华氏墙)、(努)、(诺)、(吓)、(福)、(福)很难见到理直气壮的长阙，推荐抵抗怯懦廉耻的侮辱，我读完了，我会回来的。6、全国是我国。</p><p>6、三义寨乡曹辛庄小学：马俊红,1、速读课文，讨论交流。 在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 本文主要讲了一个什么故事？,“将”指_______, “相”指_______。 “和”的意思是 ______________。 从“和”字可以推 想出什么?,同心协力，保卫赵国,廉颇,蔺相如,课文主要讲了廉颇和蔺相如由 “不和”再“和好”的故事,故事发生在_____时候,这篇课文主要讲了。</p><p>7、18将相和,蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。,赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。,秦王。</p><p>8、义务教育课程标准实验教科书 s版小学语文六年级上册,将相和,导语设计,“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的史记，认识两位熠熠生辉的人物，聆听千古流芳的故事。,小人书将相和,连环画将相和,京剧将相和,司马迁（前145或前135 前90年，卒于公元前90年，56岁终。。</p><p>9、18将相和,2,战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。,了 解 背 景,返回,和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美。</p>