简易方程整理

简易方程整理Tag内容描述：<p>1、简易方程,整理与复习,2. 最近一段我们一起研究了有关方程的知识， 今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。,一、谈话引入 揭示课题,（板书课题：整理与复习）,谈话1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的， 没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是 什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？,（感受知识整理的重要性）,3. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力 大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个 单元的知识掌握的最好!,（一）组内回顾。</p><p>2、简易方程整理复习,第四单元,一、知识梳理：,请小组内同学回忆、交流本单元都学习了哪些知识？并利用自己喜欢的方式整理出来。并在小组内交流，形成本组的意见。,二、知识脉络：,简 易 方 程,用字母表示数,方程的意义,解方程,稍复杂的方程,用字母表示数,用字母表示运算公式,用字母表示计算公式,用字母表示数量关系,方程的意义,等式的基本性质(一)(二),方程的解 解方程,简单的方程,第二节,第一节,三、能力训练：,单项练习,1、你今年（ ）岁了，老师比你大a岁，老师（ ）岁。 2、m的2倍与13的和是（ ） 3、乘法分配律用字母表示是（ ）。 4、。</p><p>3、人教版小学数学五年级上册简易方程整理复习教学设计教学内容：人教版五年级上册第四单元4476页。教学目标：1、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。2、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。3、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。教学重点、难点：1、 感受方程解决问题是一种新的解题思路。2、 培养学生养成独立整理知识习惯，会建构基本知识网络图。教具：课件、知识卡片、学生随堂作业纸。教学过程。</p><p>4、简易方程,整理与复习,简易方程,用字母表示确定的数 和不确定的数,用字母表示运算定律,用字母表示计算公式,用字母表示数量关系,方程的意义,解方程,稍复杂的方程,用字母表示数,解简易方程,列方程解决问题,基本的方程,方程,方程的解,解方程,一、用字母表示数,用含有字母的式子表示数、数量关系、公式和定律等。,路程(s)、速度(v)、时间(t)的数量关系: s=vt v=st t=sv,总价(c)、数量(x)、单价(a)的数量关系： c=ax a=cx x=ca,运算定律： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) ab=bc (ab)c=a(bc) (a+b) c=ac+bc,工作总量(c)、工作时间(t)、工作效率(a)的数。</p><p>5、课时一 简 易 方 程 教学目标1 通过复习 使学生进一步明确用字母表示数的意义 加深对方程 方程的解以及解方程等概念的理解 能熟练 正确地解方程 掌握列方程解决问题的方法 2 进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别 能够熟练分析应用题中数量关系的特点 适当的选择解题方法 3 培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力 4 培养总结 归纳的学习能力 养成善于思考总结的习惯 教学重点 回顾和整理。</p>